高职物流实践教学讨论论文 摘要：文章针对高职物流专业教学中存在的一些问题，提出了项目化教学的教学模式，并对项目教学法在高职物流实践教学中的应用做了详尽的描述，对今后的物流教学具有一定的指导意义。 关键词：项目教学法；物流；高职教育；应用 近年来，随着我国物流业飞速进展，物流综合管理、物流系统运作管理、物流技术操作与营销等专业人士的需求日益增加，物流人才的培育离不开物流专业的系统教学。顺应社会的需求，进一步完善和提高物流教学方法和教学模式，培育出“适销对路”的合格毕业生，是高职物流教育急需探讨和解决的问题。 一、当前高职物流实践的教学现状 纵观我国目前的高职物流实践教育，呈现以下三个方面的特征。 （一）教育理念滞后 由于物流是一个新兴的行业，有关物流管理的许多理论尚处于不断探究与讨论阶段，使得物流教育理念相对滞后于物流实际进展。据调查，90%的物流教育依旧沿袭着传统的教育理念：注重课本纯理论知识的讲解与灌输，忽略了实践能力的培育。 （二）老师观念落后 老师观念落后，没有超前的意识。物流专业是技术性较强的专业，有些老师没有到企业进行实践，对物流企业没有更深化的了解，自身知识结构比较落后。因此任课老师必须走出课堂，深化企业，获得丰富的实践知识，培育超前的意志和现代物流技能。 （三）教学方法单一 我国目前的物流教学方法主要采纳传统的教学方式：填鸭式的灌输方式。这在很大程度上制约了我国物流教育的进展，如何将理论与实践相结合，开创一种新的教学模式，让学生在寓教于乐的氛围里主动参加学习，应是当前物流教育者面临的一个重大课题。而本文探讨的项目教学法就是将学校智慧与企业实践相结合的一种新的教学模式。 二、项目教学法在高职物流实践教学中的应用 （一）项目教学法简介 项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同创制的一种以学生为本的活动教学法，是当今国际教育界十分盛行的一种教学法。在职业教育，项目教学法是指通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。它将一个相对独立的项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责，老师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用。项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机的结合起来，充分发挥学生的制造潜能，在实践的第一线培育学生的动手能力和解决问题的...
