“课改岂止在课堂河南省高中阶段自 2024 年秋季开始全面推行新课程改革以来，伴随业已落幕的 2024 年高考亦即第一届新课程高中毕业生的毕业，新课程之实施已历时整整 3 年
而我本人，非常荣幸，也伴着新课程推动的步伐而前进
说起新课程实施以来的教学实践，感触颇多
以高中历史学科而论，我最大的感触要属对课堂教学的重新思考与教学素材的重新整合了
这其中，关注教学活动的整体和细节，以及课堂教学的有效性更是经验与教训并存，个中案例更是俯拾皆是
［教学案例］课余，在办公室
同班教学、英语学科的王凡老师冷不丁问了我一句：你跟学生讲地震了
愕然数秒，方想起来刚刚在一个班讲过的《中国地质学的奠基人李四光》一课
根据课标要求，要使学生“了解李四光等科学家的主要事迹，认识他们对社会进展所作的贡献”，因此，教学中必定涉及对李四光作为科学家的主要贡献的介绍与学习
而在教学设计和实践中，紧扣课标，并结合教材课后的“本课测评”（①李四光在科学讨论上取得了哪些杰出成就
②李四光为我国现代化建设作出了哪些突出贡献
）于是，我对作为教学重点的李四光的主要贡献作了如下处理和表述——李四光的主要贡献：（1）科研成就（学术贡献）：① 在地质力学领域：创立地质力学这一新兴学科
② 在古生物学讨论领域：创立蜓科化石鉴定的 10 条标准，提高了鉴定的科学性和准确性，被中外古生物学家普遍采纳
③ 在冰川学讨论领域：确定中国第四纪冰川的存在，推翻了外国人的错误结论，并最终得到国际学术界的公认
（2）对社会主义建设的贡献：① 地质力学的运用——A
勘探石油资源：相继找到大庆、大港、胜利、华北、江汉等大油田，推翻了西方国家的“中国贫油论”，为新中国的经济建设提供了能源保障
寻找铀矿资源：为进展我国核能事业作出了贡献
预测地震：有利于加强各种地质灾害的预测和预防
② 冰川学的运用——为成昆铁
