电流表、电压表的改装》教学设计耿书娟一、设计思想本节课的设计思路是：通过问题如何在大电流、大电压的电路中正常使用额定电压、额定电流较小的用电器入手，深化学生对串联分压、并联分流作用的认识；并进行知识迁移，学生自己动手设计改装电表，加深理解的同时提高学生灵活运用能力；最后设置关于两个电表的串、并联使用的练习题，在理解电表改装原理基础上，进一步拓展提升学生对这部分知识的应用
二、教材分析电流表、电压表的改装这部分内容在教材上并没有单独成节，而只是作为串联、并联电路的一个应用，以习题的方式呈现
目的是强调欧姆定律的应用，通过对电表量程的改装、电流表和电压表电路模型的建立等内容使串并联知识得以拓展
着眼点仍然在于基本的物理规律，以学生自主动手推导分析为主
另一方面，电表的使用在整个恒定电流部分都是重点，尤其是关于电路的设计、误差的分析，对电表的结构要求很高，而这些又是高考实验题的重点难点
所以对电表的改装，需让学生从根本上搞清原理和设计思想
三、学情分析从学生已有知识来看：电表的改装建立在欧姆定律、串并联电路基础上，这两部分知识学生在初中都已初步学习，高中课本上之前也做过系统的讲解分析
所以学生的理论基础已充足，但是对串联分压、并联分流思想没有强化过，对其应用就更困难了，需要指导激活
从学生认知特点来看：高二的学生经过高中一年抽象思维的训练已经能初步进行深层次的思考，尤其是理科班的学生，其自身也不再满足于简单的听懂，更希望通过自己的思考获得知识，提升思维
因此通过适当的思路引导，学生可实现自主推导设计电表改装，并分析电表应用带来的问题
这也是本节课的关键所在
四、教学目标1、由高电压下使小灯泡正常工作的例题分析，强化学生对串联分压、并联分流作用的认识2、将电路的串并联规律应用到电表的改装上，提升学生知识的迁移能力，自主设计能力，让学生体会成功的喜悦、增强学生自信心和学习兴趣3、通过
