《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计 （第一课时） 教学目标： 1、学会 10 个生字及相关的词语，会认 7 个生字。 2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背会自己喜爱的部分。 3、了解课文总分的构段方式，想象课文中描写的声音，体会作者的思想感情。 教学重点： 1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2、课文重点是二至四自然段，老师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 教学难点： 1、对文中总起句，老师应有针对性地指导学生了解句子的内容及在段落中的作用。 2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字及词语。 2、整体感知课文，学习课文第一、二自然段。 教学重难点： 了解课文总分的构段方式，感受大自然的美。 教学过程： 一、激发兴趣，引入情境 1、师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听认真啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今日，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。 2、板书课题。齐读课题。 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 1、请同学们轻轻翻开书 37 页，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 2、检查反馈： （1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。 演奏温柔雄壮充满威力汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳（2）先看第一行，谁同意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。 （3）再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。）全班一起读“呢喃细语”。 师：你们看，呢喃这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。（课件）两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。 师：再来看这四个字，都是什么旁？说明什么？（水多）我们去看看。（课件）海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读...
