《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计 (第一课时) 教学目标: 1、学会 10 个生字及相关的词语,会认 7 个生字。 2、有感情地朗读课文,感受大自然的美。背会自己喜爱的部分。 3、了解课文总分的构段方式,想象课文中描写的声音,体会作者的思想感情。 教学重点: 1、词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2、课文重点是二至四自然段,老师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。 教学难点: 1、对文中总起句,老师应有针对性地指导学生了解句子的内容及在段落中的作用。 2、了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1、学会本课生字及词语。 2、整体感知课文,学习课文第一、二自然段。 教学重难点: 了解课文总分的构段方式,感受大自然的美。 教学过程: 一、激发兴趣,引入情境 1、师:同学们,这是一个生机盎然的大自然!有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。大自然里还能听到什么呢?你们可要听认真啦!(看大屏幕,播放大自然的声音)同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢?今日,就让我们走进大自然,走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音!请看老师板书课题。 2、板书课题。齐读课题。 二、初读课文,识记生字词,了解文章大意。 1、请同学们轻轻翻开书 37 页,自由地朗读课文,注意把生字字音读准,把课文读通顺、读流利。 2、检查反馈: (1)要去参加大自然的音乐会,听那美妙的声音得带上这群小伙伴。认识他们吗?自由读一读。 演奏温柔雄壮充满威力汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳(2)先看第一行,谁同意读?(评:你不仅字音读得准,而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍?全班一起读一遍。 (3)再看第二行词,谁来读?(评:他的字音读得很准,尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。 师:你们看,呢喃这两个字都是什么旁?表示与什么有关?怎样说话才是呢喃细语呢?我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起,轻轻的、柔柔的说话,这就是“呢喃细语”,全体女生读。 师:再来看这四个字,都是什么旁?说明什么?(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石,声势如此浩大,真是“汹涌澎湃”,全体男生读...