《揠苗助长》教学设计《揠苗助长》教学设计 1 教学目标： ——知识与技能1.能正确、流利地朗读课文；2.学会本课生字，理解由生字组成的词语； ——过程与方法1.自主探究，提出疑问，在组内收集处理问题；2.体会关键词在表情达意上的作用并读好课文； ——情感态度价值观让学生明白：做事要尊重事物客观规律，不要急于求成。 教学重点： 1.理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言 2.理解《揠苗助长》所包含的寓意 教学难点： 明白了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点 教法学法： 发现法、谈话法、讲授法、合作探究法 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1.大家喜爱读书么？都读过什么书？ 2.大家读过寓言么？知道什么是寓言么? 3.解释：寓言就是一个短小的故事却蕴含着深刻的道理。 “”板书 寓言两则 “”“”“”提醒注意： 寓 的后三笔，理解 寓 的意思， 则 指量词 二、初读课文 1.齐读正音 2.自读质疑 自由朗读课文并将对课文及字词的疑问列举出来。 3.小结 老师将疑问进行小结：原因、经过、结果。 三、精读感悟 1.课题 揠苗：拔苗。助长：帮助生长。（集体沟通） 板书：方法（揠苗）、目的(助长) 2.学习第 1 自然段 （1）找出农夫要揠苗助长的原因。 （2“”）理解 巴望 一词，从哪些词可以看出农夫巴望自己的禾苗长得快些。 （3）沟通。 ……动作：天天看 神态：焦急 感觉：觉得禾苗一点儿也没有长 指导朗读第一段 （4）过渡：正因为农夫巴望自己的禾苗长得快点，所以他才能了拔苗助长的蠢事。 2.学习第 2、3 自然段 （1“”）理解 终于 一词。 采访：假如你是农夫你会想出什么办法来帮助禾苗生长？（浇水施肥这些方法太慢了，农夫等不急） （2“”）理解 筋疲力尽 筋疲力尽：形容精神和身体十分劳累。 “”从哪些语言读出 筋疲力尽 来：一课一棵、从中午一直忙到天黑 “”出示麦田图片，让学生体会农夫 工作 的强度和劳累程度 （3“”）理解 兴致勃勃 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高的样子 ——————回顾农夫心理：巴望焦急急忙欣慰 “”抓住 兴致勃勃 体会农夫自以为得计的可笑心理。 指导学生朗读好农夫说话的语气。 3.学习第 4 段 “”理解 纳闷 ：因为疑惑而发闷。 板书：结果、枯死。 四、揭示寓意 你假如是这个农夫的儿子会对父亲说什么？ 你假如是农夫的夫人会对夫君说什么？ 你假如是村里一位德高望重的老者...
