《驿路梨花》省公开课教学设计《驿路梨花》省公开课教学设计 《驿路梨花》省公开课教学设计【一】 一、 导入新课: 《爱莲说》中作者用出淤泥而不染的莲来象征不慕名利、洁身自好的情操;《青松》诗中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强、高洁的象征，假如我们要给予梨花、不娇媚、不繁艳、洁白如雪的梨花一种象征意义，该是什么呢
学习了彭荆风的小说《驿路梨花》，也许我们会找到一种答案
二、 品味课文:(一) 想象梨林之“美” 1、 文中作者以优美的笔触给我们描绘了一副副美丽的景、物、人，快速自由朗读课文，发现文章的美点，以“这里的美，你看(想)”的句式描述出来
2、 梨林风光真是美不胜收，在你头脑中出现了怎样的画面
自由品读，发言
小结:听着同学们的发言，我们眼前仿佛出现了一副副美丽的图画，谢谢你们，美的发现者
梨林美在环境清幽、美在姑娘美丽、美在主任热情周到、美在过路人见的相互关爱
(二) 理解茅屋之“爱” 1、 在这梨花掩映丛中的小茅屋，它虽是孤单的，却给过路人带来了方便，带来了欢乐
文中哪些人得到了这种方便
“我”和老余、瑶族老人 2、他们当时是在什么样的处境下遇着小茅屋
小茅屋条件如何
他们感受如何
(以记者采访的形式同位间进行) 3、 屋虽简陋，但在当时的情况下，无不给人一种“到家了”的温馨感觉
他们享受了方便，是否一走了之，不再回头
他们是如何做的
他们这样做很是辛苦、劳累，但他们兴奋吗
报恩是幸福的，帮助别人是欢乐的
小结:茅屋虽小，但它充满了爱，享受过它的方便的人，都尽力为它做点什么
(三) 评读文章之“新” 1、 让这么多的人一一受惠，到底谁是小茅屋的主人
在推断小茅屋的主人上，“我”和老余曾出现过几次误会
是她(梨花妹妹)
是他(瑶族老人
2、 那我们来看都是谁为小茅屋做出过贡献
解放军建茅屋、梨花和梨花妹妹照料、瑶族老人送米、我们修葺茅屋
