一、调查的基本情况根据深化学习实践科学进展观活动的要求，为了更准确的掌握全县义务教育寄宿制学校的管理运行情况，以利于更有针对性的加强寄宿制学校管理，提高办学水平，根据县人民政府办公室《关于做好农村中小学布局调整和实施寄宿制学校建设工作的意见》（宜县府办〔2024〕42 号）精神，对全县义务教育阶段 49 所（其中初中 46 所，小学 3 所）寄宿制学校管理、运行情况进行了调研。通过实际调研，发现我县寄宿制学校建设取得了显著的成绩，但同时也存在不少突出的亟待解决的问题。现将调研情况报告如下。二、寄宿制学校建设的主要经验和成绩1、寄宿制学校建设整合了教育资源，使全县义务教育逐步走上优质均衡进展的道路。至2024 年，全县义务教育阶段共建寄宿制学校 49 所，寄宿学生 41164 人，占义务教育学生总数的 38%。自寄宿制初中建设以来，全县共撤并初中（含戴帽初中）30 所，并剥离了县一中、县二中、蕨溪中学、白花中学四所高完中的初中部，将四所高完中办为纯高中。利用撤并的初中校舍合理调整小学布局，全县小学 2024 年 476 所，至 2024 年 381所，撤并小学 95 所。寄宿制学校建设较好的整合了教育资源，避开了重复建设，为国家节约了数千万教育经费；改变了学校过于分散、规模过小的局面，逐步走上规模进展的道路；改变了老师分不进、留不住，学生大量流失的局面，学生享受到了优质教育资源，逐步走上了优质均衡进展的道路。部分年龄大、素养偏低的村小老师到寄宿制学校当生活老师，充分发挥他们耐心细致的特长，调动了他们的工作热情。三、存在的困难和问题1、办学条件与家长需求的矛盾非常突出。目前，全县寄宿制学校仅能满足不到 40%的学生住宿，加上义务教育学校不收住校费，且住校学生中有 50%（今后这一比例还要逐步提高）的学生还能享受生活补助（初中每生每年 750 元、小学每生每年 500 元），很多学生及其家长强烈要求住校；由于学校的住宿条件有限，学校根本不能满足学生及其家长的要求，略微处理不好就可能导致学生及其家长与学校之间的矛盾。2、寄宿制学校安全压力及管理难度将面临进一步加大。部分学校宿舍、食堂等修建于上世纪 60、70 年代，消防通道等不达标，供电线路老化。由于住校学生人数增多，为了满足学生及其家长的要求，部分学校只能在学生宿舍加床，有的学校两个人睡一张床，有的学校几十个学生住一间大寝室。安全及卫生防疫隐患多，压力极大。在为学生提供后勤服务...
