复杂科学视野下的职教集团有效性解读摘 要：复杂科学是在 20 世纪 80 年代迅速兴起的以讨论复杂性与复杂系统的交叉科学，给科学讨论带来了划时代的变革。从复杂科学的视野对职教集团有效性进行解读，并试图找到职教集团有效运行的动力系统。关键词:复杂科学；职教集团；有效性；动力系统一、质疑职教集团系统运行浅表化复杂系统的协同性特征告诉人们，在一定条件下复杂系统能自发地产生协同有序的结构、功能和行为，系统能在自组织、自适应的过程中，以“涌现”的方式产生独特的整体行为和特征。所以各子系统只有相互协调、合作和同步才能促进系统的进展。职教集团以“政府引导、市场运作、龙头带动、校企结合、实现共赢”思想为指导，以骨干职业院校和企业为依托，在不改变现有隶属关系前提下，联合相关职业院校和企事业单位组建而成的实体。其目的是实现职教集团成员之间优势互补，资源共享，打造“职教航母”，培育职业教育的“集团军”，是新型的职业教育的办学模式，最终促进社会和谐进展。职教集团在我国是新兴事物，虽然已经有大量理论对此进行论证，及“为什么要组建职教集团，怎么组建职教集团”的问题已经进行了多方论证，并在中国也正进行着大量的实践，在人才培育、实训基地建设等方面取得了一定效应。二、揭示职教集团系统目标难以达成从校企方面来看，追求利益最大化的企业，更是缺乏参加职教集团系统运行的积极性。因为企业参加职教集团，作为该复杂系统的一个组分，其目标更具有功利性，他们最直接的目标，就是能得到“用得上、留得住”的“适用、能用、好用”的人才，关键是要提高其经济效益[5]。他们往往用线性的简单思维来思考问题，想尽快得到优秀人才，但是非线性原理却不能满足企业此近视与功利的目的。比如某些企业在职教集团系统内，由于没有相关条款的约束，认为培育人才只是职业院校的事情，企业只要接纳了实习生，就算作参加了校企合作，就会得到合格的人才。而人才的培育，是一项长期的工程，尤其是技能型人才，除了掌握必要与够用的理论知识之外，还要有过硬的动手能力，更重要的是学生良好的职业道德，但是这一过程受多种因素的影响，显然不是线性的因果论能够解决的。当然人才的培育主要是职业院校的职责，但是教育具有较强的外部性，属于准公共产品，人才的培育不仅仅只是院校的责任，更是社会的责任。高端技能型人才的实践操作能力的培育，更需要真实的从业环境，但是职业院校的硬件设施还不完备，从经济学...
