如何在历史教学中培育学生的科学素养一、加强学生的科学素养养成是素养教育的重要组成部分中学生是祖国的未来，民族的希望。提高中学生的科学素养是实现中华民族的伟大复兴需要，也是实现学生自我价值的要求。而青少年学生的科学素养，直接关系到科技创新能力的提高。因此提高青少年学生的科学素养工作，培育他们的科学制造兴趣，是各学科教学工作的共同使命。二、通过中国古代史上重要的发明制造，让学生明了科技创新的目的意义，激发学生的科技创新热情三、利用世界历史中介绍的三次工业革命的科技发明并结合中国当时国情，激发学生的科技创新热情世界历史教材介绍了三次工业革命，比如第一次工业革命，学生对瓦特改进的蒸汽机及其作用很有兴趣，老师在课堂上要引导学生知道并了解蒸汽机的发明过程和影响，让学生明白蒸汽机的发明对生产力具有巨大的推动作用，它使英国的生产方式由大机器生产取代了手工生产。以蒸汽机为代表的机械发明制造推动成为资本主义进展的技术力量。正是由于明清统治者的闭关锁国政策，导致了我国没有及时跟上机械化时代进展的步伐，形成了积贫积弱、挨打受欺的半封建半殖民地国家。又如《第二次工业革命》：通过学习美国德国科学家的发明制造，激发学生的科技发明兴趣，并让学生知道，美国和德国在第二次工业革命后，经济进展跃居世界第一、第二位，其主要原因是科学技术的推动。《第三次科技革命》介绍了美国发明了第一台电子计算机、苏联发明了火箭等，使人类进入了信息时代。以计算机的发明为代表的信息技术的进展，开创了当今社会加速进展的生动局面。让学生明白科学技术已然成为国家和民族生死存亡的关键所在。如近代中国在历史战争中的屡战屡败，除了体制原因外，科技的發展特别是战争武器技术的落后是一个关键性的因素，鸦片战争中失败，最主要的技术原因就是我国武器装备的落后等。新中国的“两弹一星”，为我们赢得和平进展的时期。袁隆平培育的籼型杂交水稻，解决了许多人的吃饭问题，让学生深刻感受到科学技术是第一生产力，激发学生的科技兴趣和爱国情怀。四、通过人类重要的制造发明的典型事例，向学生传授科学方法，培育探究科学的精神1.启发学生，科学发现和技术发明都是在一定知识积累和物质技术基础上的思考和探究的结果学生在学习了四大文明古国的历史进展时，我引导学生进行归纳：在古代比较落后和封闭的交通通讯条件下，四大文明古国的沟通难以想象的，但他们都是不约而同发明了粮食的种植和家畜的...
