如何提高机械制图教学的有效性一、从情趣上帮助学生（一）唤醒自尊心自尊心是人对自身实际价值的认同感
在各种教学活动中，我们发现，自尊心较强的学生往往能有效克服焦虑，而自尊心较弱的学生则不能
比如，有些学生上课没有听懂，自尊心强的学生觉得这一类问题自己应该会，但是没听懂，就得去问老师
而自尊心较弱的学生，课后不敢问，下次上课又有新的内容，内心焦虑无法克服，对于这一类学生，老师应用高度的责任心唤醒学生的自尊心
否则，这类学生不懂的知识点会越积越多，后果将不堪设想
（二）尊重不同的学习风格现代教育越来越重视学生学习风格的差异性
讨论指出，假如学生的学习风格与老师的教学风格失调，那么很容易产生习惯性焦虑
一位优秀的老师其教学风格应当灵活多变，且富有制造性，而学生的学习风格则依据其性格确定：对性格外向、自主性较强的学生，进行“互动式”教学，较容易收到良好的效果，而“注入式”教学则适用于与之性格相反的学生
当然，学生的学习风格并非先天如此，更多的要靠后天培育
二、激发学生学习兴趣（一）加强师生情感沟通兴趣是个性的组成部分，是学习的要素
“兴趣是最好的老师”，在学习过程中，学生是否努力，兴趣起很大作用，学生的学习兴趣浓厚，他们在学习中就会表现出极大的学习热情和强烈的求知欲望
要激发学生的学习兴趣，老师的主导作用不可忽视，而加强师生间的情感沟通是发挥老师主导作用的前提
“亲其师，信其道”，加强师生的情感沟通，建立协调、民主、平等的师生关系，才能激发学生的学习兴趣，使每一个学生充分、和谐地进展
教学中老师首先要尊重学生，不轻易扼杀学生在课堂教学中出现的各种发散性思维，而要因势利导，使学生心服口服地接受最佳思维方法，不对学生的错误观点断然否定，强行灌输自己的思维过程，实行“一言堂”
（二）运用多媒体辅助机械制图教学随着计算机科学、信息科学、管理科学的不断进步，工业生产将进一步走向科学、法律规范的
