一、调查的背景与目的校本教研作为一种新的促进老师专业成长的重要方式,已经伴随着新课程改革的春风,走进了每一所校园,融进了每一位老师的生活。但是,随着新课改的的深化,由于职业倦怠、缺乏创新精神、教研功利观念等原因,相当一部分老师对校本教研的激情和新奇感渐渐变淡,随之而来的现实问题、困惑却越来越多,影响、制约着老师业务的成长和教育教学能力的提高。我校开展《城乡网上结对互惠教研的有效方式与策略讨论》这一课题讨论旨在寻找教研新途径,拓展教研渠道,充分利用网络和息技术,突破城乡学校间的时空限制,与拥有优质教育教学资源的学校结对,寻求专业引领、教研合作与成果共享。通过充分整合网上结对学校的优质教育教学资源,集中结对学校的人力优势,让结对学校在新课程改革的实践中相互促进,取长补短,共同进展,进一步提高学校办学质量和水平。为使该课题的讨论有一个科学的起点,课题组针对学校基层教科研活动存在的一些突出问题设计调查问卷,先后在 xx 市 xx 中学、第八中学、xx 中学开展了学校基层教科研工作的问卷调查。此次问卷调查,目的在于准确了解学校校本教研的现状,总结出其存在的问题以及老师对网络教研的需求和期望,加强针对性讨论,有效推动省级课题《城乡网上结对互惠教研的有效方式与策略讨论》的深化开展,为接下来的讨论提供客观依据。二、调查的基本情况 ㈠ 调查对象:本次问卷调查我们面对 xx 市 xx 中学、第八中学、xx 中学的全体老师,从中随机抽取了 220 名老师参加调查,共发放问卷 220 份,收回有效问卷 218 份,占所发放问卷的 99.1%。 ㈡ 问卷调查的设计方面:问卷设计主要参照近年来国内学术界提倡的校本教研三要素:个人反思、同伴互助、专业引领,问题主要涉及学校和老师的背景、学校教研工作、老师个体教研状况、老师群体教研状况、对教育科研的困惑和期望等六方面。 ㈢ 调查方法:实行抽样的调查方法,问卷调查与随机访谈相结合,以保证调查结果的真实可靠。三、调查结果与分析1.在新课程下,您最需要进修、学习的是哪些方面?、您最同意参加的教研活动是哪些?和你认为,哪种方式的教研活动对你提高业务能力最有效?这四个问题的调查结果中,大多数老师对提高自身专业素养亟需加强的方面有清醒的认识,把个人探究、同伴互助与专家引领相结合的方式,看作是提高业务能力的有效途径,这就从一个侧面反映出加强教研活动工作的重要性。2.在你认为开展教研活动对有帮...