实施“十字教学法创办特色品牌民办学校的讨论一、讨论的背景和意义（一）讨论的背景面对激烈的市场竞争，民办学校要站稳脚跟，要占有一席之地，就必须重新審视自己的进展战略，就必须不断提升自己的核心竞争力。老师是学校的脊梁，建设一支高水平的老师队伍是办好学校的根本。而掌握科学的教学方法是提高老师水平的关键。2000 年，贾福臣联合出资人创办的大城县新世纪学校扭转了因第一年盲目招生（晚 2 个月）造成的被动局面，中考成绩：由 2024 年第一届几乎全县最差，到创出 2024-2024 连续三年全县第一，充分证实了“十字”教学法巨大的潜在优势。然而，爬坡到县域巅峰之后，2024 年中考成绩又出现了反复，退到了全县第二位。经过仔细思考、分析，原因有二：一是获得“三连冠”后产生了自满情绪，有些松劲；二是老师理论讨论跟不上，缺乏后劲，机械模仿多，缺乏自觉性和主动性。如何实现新的突破，实现新的跨越？靠挤、压、灌没有出路，唯一的办法还是要靠科研，靠创新，靠高效课堂的突破，向“十字”教学法要效率，要质量。（二）讨论的意义二、课题讨论的理论依据“预习—读书—议论—讲解—练习”的课堂教学模式，简称“十字”教学法。它是中国管理科学讨论院学术委员会特约讨论员、中学特级老师贾福臣，经过近 60 年实践探究和实验讨论创建并逐步得到进展的理论。集“自主学习、探究学习、合作学习”于一体，符合素养教育与新课程实施的需要。“十字”教学法的模式（见图 1）：预习—定向自达；读书—指导助达；议论—相互启达；讲解—作结促达；练习—全面竣达。图 1“十字”教学法的模式上述 5 个教学环节体现了课堂教学的自主性，探究性、合作性、系统性和高效性。”“十字”教学法能够较好的处理教与学、掌握知识与进展能力、统一要求与因材施教、教法与学法、信息输出与反馈等方面的关系，符合教学的一般规律。三、实验讨论（一）宣传动员，形成氛围通过宣传实施“十字”教学法创建高效课堂的重大意义，得到老师、学生、家长及社会的理解和支持。（二）深挖内涵，深化理解“十字”教学法实质理论是在实践的基础上，对其经验积累进行总结抽象，升华为具有规律性的认识。理论具有科学性，它来自实践，又高于实践，对实践具有普遍的指导意义。实践需要理论指导，没有理论指导的实践是盲目的实践，即使搞课题实验讨论，也只能是机械模仿，很难有新提高、新突破。学校必须在搞好常规工作的基础上，学习“十字”教学法理论，学...
