篇一：小学老师家访日记自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头
五年的不断探究，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特别的环境中“”真心沟通和沟通
家访工作长 报喜 ，可以为后进生的转化制造良好的环境
美国心理学“”家查丝雷尔说： 赞扬对鼓舞人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花
家“”访的目的是关怀、爱护、转化、教育学生，而不是因老师管教不了才去向家长 告状 ，因“”为这无异于给家长送去一根 棍子 ，学生回家不免要受皮肉之苦
这样做不但解决不了任“”何问题，而且学生还会迁怒于老师，不忘这一 棍 之仇，给下一步的工作制造了障碍
家访过程：1、学生信息：小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋
汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象
2、目的：了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心
3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩
家访时间：1 月 16 日上午 9：00-10：00 下午 4：00-5：00家访情况：经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活
但据了解，小胡同学是一个好动的学生，在家里常常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩
他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己
该同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规;上课仔细听讲，不影响老师讲课;课后仔细完成作业，字写写端正
小李平常在家作业很仔细完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了
该生表示，以后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教
篇二：一位小学老师的家访日记韩翠荣，名不见经传，一位富
