篇一：小学老师家访日记自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五年的不断探究，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特别的环境中“”真心沟通和沟通。家访工作长 报喜 ，可以为后进生的转化制造良好的环境。美国心理学“”家查丝雷尔说： 赞扬对鼓舞人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。 家“”访的目的是关怀、爱护、转化、教育学生，而不是因老师管教不了才去向家长 告状 ，因“”为这无异于给家长送去一根 棍子 ，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任“”何问题，而且学生还会迁怒于老师，不忘这一 棍 之仇，给下一步的工作制造了障碍。家访过程：1、学生信息：小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。2、目的：了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。家访时间：1 月 16 日上午 9：00-10：00 下午 4：00-5：00家访情况：经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，小胡同学是一个好动的学生，在家里常常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规;上课仔细听讲，不影响老师讲课;课后仔细完成作业，字写写端正。小李平常在家作业很仔细完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了。该生表示，以后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教。篇二：一位小学老师的家访日记韩翠荣，名不见经传，一位富有经验的小学老师，又是一位教学有方的优秀家长。在教学里三十年如一日，坚持在教育第一线上工作，生前获得有市、县各种奖励无数，证件放满“”一箱，作为家长，她对子女的培育教育就像一个 教学实验班 ，她有句令我颇为感动的名“言： 父母总是按自己的模式来塑造孩子，要是天下子女都如父母一样，社会怎么进步?”正是居于这种理念，使得她的子女都能青出于蓝，同样身为老师，身为父母，我很想探究一下韩老师平常是如何教育学生和子女的。于是，我...
