一、重视第一堂课，激发学生兴趣制图课要求学生既要有一定的形象思维能力，又要有一定的抽象思维能力。假如学生对这门课不感兴趣，根本无法学好。那么，怎样激发学生的学习兴趣呢？首先，利用学生的好奇心，激发学生的求知欲。例如，在上第一堂制图课时，老师不应急于讲授书本知识，可以事先准备课件以多媒体课的授课形式进行实物，或者以常见的手机外壳为例，讲述工厂的实际制作过程和图纸在整个加工过程中的应用，从而使学生产生兴趣和求知的心理。其次，创建和谐、活跃的课堂气氛，激发学生的求知欲。例如，在上课时多与生产生活实际相结合，用实物和零件启发学生，再以讨论的方式得出结论，方便学生记忆和灵活应用。此外，可以用分组的形式做作业，通过比较训练激发学生的学习兴趣。二、改进教学方法，提高教学质量制图课程是中等专业学校学生必修的一门专业基础课。其教学的主要目的是：培育学生的画图和读图能力，培育学生的空间想象能力。在教学过程中始终离不开图形演示。传统的教学模式是：以与教材基本配套的挂图和破旧的、有些是不易携带的实物教具等帮助学生建立空间的概念，不能表达过程的形成与变化，在得出结果之前，需要老师用语言准确地、生动地、形象地反复描述，不易于学生理解，难以满足教学上的要求，也难以激发学生的学习兴趣。而用计算机辅助教学，可以代替各种挂图和实物模型，弥补这些不足，从而提高课堂的教学效果。随着多媒体技术的应用，可以用更生动、形象、逼真的表达效果将物体的空间形状和结构、画图与造型的对比讲解出来，可以使学生一看就明白，一画更清楚。多媒体技术运用到制图的教学中来，可以更易于培育学生想象能力和空间思维能力。通过观察物体的空间形状和结构，画出视图，即由空间到平面，再根据视图想出物体的空间形状和结构，即由平面到空间，这样的反复训练能很快培育起学生的空间想象能力，有事半功倍的效果。同时，有利于提高学习的积极性，增强学生的自信心，培育对制图的兴趣。三、将《机械制图》和 AutoCAD 适当地结合在《机械制图》中利用 AutoCAD 进行观察、想象与分析，使学生具有表达机械部件和零件结构形状，识读和分析各种图样（核心是零件图和装配图）的能力，是这门课的最终学习目标。要实现这个目标，学生必须具备较强的空间想象能力和空间分析能力。在零部件的表达方法中使用 AutoCAD，可以进一步提高学生的读图能力。剖视图是表达复杂机件的一种方法，学生很难想象出实体形状。...
