改善示范作用培育创作技巧摘要：随着课程改革的深化实施，人们越来越重视培育学生自主探究的学习能力，而忽视或否定老师的示范作用。巧妙的示范是一门艺术，不仅能使学生掌握绘画技巧，提高学生的实际绘画水平，而且更能点燃学生的制造激情，更好地提高美术教学的质量。关键词：重要环节；捷径；体验；示范随着课程改革的深化实施，现在在小学美术教学中提倡更多的是学生自主探究。老师示范在美术教学中一直有着重要的地位，它的存在自然有它应该存在的道理。通过老师的直接示范作用，能使学生掌握绘画技巧，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高自身的教学质量，这在教学中会得到最直接、最生动的体现。一、示范是教学的重要环节众所周知，美术是一门实践性极强的学科，绘画是其中最具有代表性的科目。绘画是用手画出来的，而不是凭嘴说、讲理论就可以完成的。美术教学只讲理论而不重视实践，不示范给学生观摩，不会取得理想的教学效果。尹少淳教授认为：“在美术教学中，无论是示范还是演示，都是行之有效的教学方法。”合理地进行示范，能让美术课得到事半功倍的效果。1.示范可引起学生强烈的表现冲动作为视觉艺术，在儿童的美术学习中，老师的教学示范是必须的，许多技法效果、方法步骤等仅用语言是难以说清楚的，直接动手的教学演示非常直观、清楚。如，在《小鸟找家》一课中，我为了让学生掌握小鸟的画法，用了直观的肢体语言和示范：老师张开双臂做小鸟飞行姿态，双臂上下扇动，学生也不由自主地跟着做，然后老师边说（小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动，并起着协调的作用，小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的）边在黑板上演示：a.翅膀向上 b.翅膀向下 c.展开飞行d.（向下落时）尾巴上翘 e.（向上飞时）尾巴下坠“哇！好美丽呀！”一下子学生的创作热情被提高了，学生迫不及待地画起来。通过前面的示范，学生已胸有成竹，他们驰骋在想象的空间里，陶醉在绘画的海洋中。2.示范可以使学生掌握一定的技能，在学习中走捷径在实践新课程标准中，有人认为美术教育不是培育具有较强能力的特长生，而是作为一种美术文化来进行教学。我们不排除这种观点，但也不能片面强调这种观点。美术学科的性质分为人文性和工具性。通过示范，学生可以获得多种感官刺激，技术上的东西是很神奇的，正可谓“不看不知道”，假如不给学生一个初步的技术要领与感受，学生很可能或根本走不上正确的路子。如，在讲授《美丽的荷塘》...
