教学团队建设与老师能力提升方式探析[摘要]教学团队建设是本科教学质量工程中重要的系统工程，团队建设的质量直接关系到课程建设的成功与否，而且对于老师自身的教育教学能力的培育和提升也至关重要。文章通过对教学团队的内涵和特征的阐述，结合有关讨论成果和当前高校教学团队建设的主要现状，就提升老师能力，加强教学团队建设提出了实际可行的解决措施。[关键词]教学团队内涵现状实践老师能力一、高校教学团队的内涵所谓教学团队，就是以提高教学质量、推动教学改革、提升老师能力为根本目的，以团队协作形式出现的集体教育方式。近年来，教学团队建设的重要性已经成为教育界的共识，各高校普遍认为有效的教学团队建设，可以极大地提高老师队伍的教学水平，为社会培育更多更加优秀的综合创新型人才。教学团队是老师的集合体，有共同的教学目标、明确的教学分工和教学责任，有主要的负责老师和领队老师。通过教学团队的建设，不同的老师个体之间能够实现优势的互补，他们互相配合为实现共同的教学目标而努力。教学团队核心价值的落脚点在于“教学”，这种组织具有其特别性，一方面，教学团队要通过团队合作提升教学效果，为社会培育优秀人才;另一方面，教学团队还有育己的重任，就是说教学团队要致力于老师能力的提高和老师专业化进展，是一个既育人又育己的专业性学习组织。根据我们对高校教学团队的了解，不难总结出高效的教学团队应该具备如下几个特征：第一，要有共同、明确的教学改革目标。教学团队的任务分配和分工合作都是围绕共同的教学改革目标展开，最终的目的是提升老师能力和教学水平，依托于高校教学基本建设项目和课程群，将教学内容和教学方法作为改革的主要阵地，不断深化教学改革。第二，组织架构和组织规模的合理化。教学团队是个整体，参加其中的老师个体要在职称、学历、年龄、特长等方面形成合力的结构，在教学技能和知识结构等方面形成良性互补，一般由教学经验丰富、组织协调能力较强的教授担任团队负责人，整体队伍在规模、结构方面均表现出一定的合理性。第三，要有团队凝聚力。在教学团队内部，要有鲜亮的分工责任，团队成员都很明确自己的职责和整个团队的目标，互相协作拧成一股绳，形成团队凝聚力。第四，良好进展趋势。通过一段时间的协作努力，教学成绩会有明显的提升，团队内部老师的能力也会有明显的提高，具体的建设项目呈现出良好的进展趋势。二、教学团队建设的必要性和构建原则教学团队建设可以很好地弥补...
