老师信息技术能力提升工程个人研修计划老师信息技术能力提升工程个人研修计划 篇一 新课程改革需要培育高素养、强潜能、具有综合知识和能力的新人。以创新精神、制造能力为核心的素养教育对老师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素养，仔细落实《中小学老师素养提升工程实施办法》等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修计划。 一、组织机构 1、领导小组 组 长：xxx 副组长：xx 成 员：xxx xx xx xx xxx 2、考核小组 由校长、教导处组成。 二、研修与考核对象 1、研修对象：电教组全体在职老师。 2、考核对象：电教组全体在职老师 三、研修内容、方法 (一)主要学习方法为“四个结合”。 1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料，通过老师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合; 2、依靠广阔老师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到老师整体素养的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位老师个体完成。每个老师每周都要安排 24 课时的自学时间，要订出自学计划。 3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;《E 环境下中小学学科教学专题研修》老师必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上机操作等。 4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高老师整体素养的同时，有计划地培育有素养的老师。 希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道老师转变教育观念、增强综合素养、提升教育教学能力的目的。 (二)、研修内容 《新时期老师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》：通过学习帮助老师深刻领悟新时期老师职业的内涵、外延、特征及基本要求，掌握老师职业生成的基本情况，包括老师职业的产生与进展、老师专业化、老师地位权利和义务等，正确认识老师专业进展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增强进展的信心和动力，显著提升老师职业道德素养。 ① 集中培训 2 个半天 ② 校本培训 8 次 ③ 一本学习摘记 以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培训质量，各种学习方式的学时必须达到规定要求。 四、考评机制。 考评包括：书面考试、过程考核、学分登记、总结...
