教研室教改工作申报材料《伊宁市课堂教学改革实验实施方案〔试行〕》中指出，以我市课堂教学中出现的具体问题为切入点，逐步开展课堂教学改革实验。努力构建促进学生全面开展、健康成长的高效课堂。四中现有老师 154 人，老师的平均年龄 35 岁。老老师因循守旧，观念更新颇为困难，教改举步维艰。年轻老师思想活泼，敢想敢做，勇于进行课堂教学的各种创新和实践，乐于团结合作。但是由于教学经验和功底等方面的欠缺或缺乏，课堂教学的随意性比较大，教学效果的波动性比较明显。因此，要培育品牌老师，打造品牌学校，实现学校的稳定、高速开展，就要求我们要及时修正老师的教学行为，锤炼老师的教学风格，提高全体老师的专业素养。我校高考升学率连续拔高，总体上看学校开展势头良好。但学生厌学现象普遍，主要原因是他们感到学习困难，课堂学习单调枯燥或是感觉学的东西与生活距离太远，将来也没什么用。几任校长都清醒地意识到学校开展中潜在的危机。怎样才能让学生深切体会到了欢乐课堂乐趣，从苦、烦、累的学习状况中解放出来，养成好习惯。教改的观念悄然滋长，“向传统课堂挑战”。艰难起步新课堂教学主要合理分配三方面内容：学生的层次，知识的解决，时间的分配。学生的层次为便于分组合作，互相帮扶，根据学生的成绩及平常表现，一个班的学生可划分为优等生中等生、和学困生几个层次。知识的解决知识的解决既是一节课所要学习的知识。分成学生自主学习可以解决的内容；学生沟通讨论共同解决的内容；师生共同探究解决的内容；老师精辟讲解来解决的内容。时间的分配在时间分配上是 10 分钟课堂预习，10 分钟沟通讨论，10 分钟精讲指导，10 分钟稳固提高。可概括为：“自主学习---沟通合作－成果展示－点评精讲－稳固达标”几个流程。根据四中特别学情，新课堂教学贯彻“低起点，小跨度，勤动手，多反复”的指导思想。学生能适应，在个别情况下，个别学生、个别组可能有困难，但在学生活动期间老师一直穿插其间，不断地点拨、引导、启发，力求了课堂的顺畅、高效进行。【1】【2】【3】沟通的过程，是“兵教兵”“兵练兵”的过程，同样一个问题的解题思路或方法，学生教学生往往比老师教效果要好得多，学生接受得也更快。这无异于把原来的一个课堂一个老师变成了一个课堂几十个老师。大家扬长补短，各有所得，当学生作为学习的主人活起来的时候，平等、和谐、活泼的课堂气氛就顺其自然的带来了我们想要的教学效果。难度较大的问题，在...
