新课改下的历史课堂教学探究新时期的历史教学提出了更高的要求，同时也要求老师在日常教学中尝试新的教学方法
新课标所提倡的三维目标包含着与技能，过程与方法，情感、态度与价值观这些重要目标因素，体现了新形势下对课堂教学的新要求
那么，老师如何在课堂教学中化被动为主动，充分调动学生参加教学过程的积极性，从而有效地提高课堂教学的质量呢
笔者认为，在教学过程中更新教法，提高学生兴趣，促进课堂教学中学生全员参加、师生积极互动是关键
一、进行课堂教学改革，优化课堂教学结构课堂上，老师要充分发挥学生的能动性、积极性和制造性，激发和保持学生学习历史的兴趣
教学中，出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深化浅出的解释、学生生活中以及科技和社会的有趣的事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动以及不断出现的挑战性问题等，都是激发和保持学生学习兴趣的重要手段
老师依据教材，事先精心设计具有新情境、难易相结合，有层次的话题，引起学生积极参加的兴趣，进行课前预习
上课先从学生讲故事入手，引起学生的兴趣，增强参加意识
然后全班同学分组讨论，老师答题，师生间可以互换角色互相体验，讨论中体现平等、民主、和谐的气氛，遇到难点老师给予点拨，最后老师板书全文主要内容，作最后小结
实践，这种教法达到了课堂教学“高效低负”的目的，有益于减轻学生的学习负担
在整个教学过程中，学生始终在老师的启发引导下进行积极的参加，充分体现了老师的主导作用，同时学生的多种感官并用，学习兴趣浓厚，思维活跃，注意力集中，能充分发挥学生的主体作用
二、运用多媒体，开发学生智力，提高课堂教学效率科学讨论证明，人的左右脑功能略有差异，左脑通常擅长语言获得理论的了解，右脑则擅长绘画和空间等视觉信息的理解
左右脑的共同使用能够保持较长时间的记忆，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率
此时利用多媒体辅助教学就显示出其强大的优势
以高中历史教材必修一“鸦片
