9.3 大气压强教学设计【教材分析】本节课是人教版八年级物理第九章《压强》第三节《大气压强》，从生活中的实例入手，认识大气压强的存在，测量大气压强的大小。本节课要求学生运用受力分析的方法，认识大气压的存在，运用前一节《液体压强》的知识来测量大气压强的大小，对大气压的大小形成具体、形象的感性认识，培养学生的发现问题、分析问题、解决问题等多方面能力。【课时分析】本节课需要 1 节课时。【学情分析】经过了一个半学期对物理的学习，学生已经具备有一定的观察能力、描述实验现象的能力和受力分析的能力，也刚刚学会了计算液体压强，可以放手让学生去观察和分析问题，并把分析的思路描述出来。所以本节课引导学生观察实验现象、通过受力分析，认识到大气压强的存在，通过二力平衡的知识，理解测量大气压强的原理，通过实验测量出大气压强的大小。【教学目标】一、知识与技能1.通过观察实验，认识大气压强的存在。2.通过水柱和托里拆利实验，测量并计算出大气压强的大小。二、过程与方法1.能运用受力分析的方法，认识大气压强的存在。2.通过实验探究测量大气压强的大小，体验等效替代的科学方法。3.体验物理学的研究方法——提出问题、设计实验、实验探究、得出结论。三、情感态度与价值观1.通过设计并进行实验测量大气压强的大小，获得成功的愉悦。2.领悟实验在物理学中的德威和作用。3.体会到物理知识与生活的密切联系，经历学以致用的过程，提高学习物理的兴趣。【教学重点】认识大气压强的存在。【教学难点】设计实验粗略测量大气压强的大小。【教师用具】多媒体课件、塑料杯、试管、11 米长水管、皮尺、红墨水、薄塑料片、手机。【学生用具】学案 1 份。【教学过程】一、引入新课游戏：2014 年有个风靡全球的挑战冰桶游戏，今天我们来一个挑战水筒的游戏。在杯中装满水，用薄塑料片盖在杯口上，将杯子倒扣使杯口向下，从若干位同学头上经过。被“罩”过且没被淋湿的同学都具有很高的科学素养。二、新课教学（一）大气压强的存在实验一：在杯中装满水，用薄塑料片盖在杯口上，将杯子倒扣使杯口向下。观察：①水是否流出？②塑料片是否掉落？思考并回答：塑料片处于什么状态？受力情况如何？将杯口转向任意方向，水是否流出？塑料片是否掉落？说明什么问题?【结论】大气对大气层中的物体存在，叫。大气向方向都有压强。问：大气压能不能托起更高的水柱？换用较高的试管，装满水，用薄塑料片盖在试管口上，将试管倒扣使试...
