有趣的“科普小足迹虞永平教授有关“幼儿园课程开发和利用”的课题中认为科普馆（博物馆）是儿童学习的一个重要场所，是重要的课程资源之一
科普馆（博物馆）是立体的百科全书、实物的图书馆、民族记忆的殿堂
依托街道科普微循环的资源优势和隔壁的市“水之韵”科普馆，在开展有趣的“科普小足迹”的活动中，有效结合了幼儿园、家庭、社会资源与学习环境，将教育环境开放，开发幼儿园课程资源，实现幼儿园教育活动的多样化、生活化、游戏化
一、挖掘科普馆（博物馆）教育资源，树立老师课程资源意识我们周边各类科普场馆内容丰富，涉及多个方面的各类主题，如社区类场馆、专业博物馆、地方特色的主题科普馆等资源
这些科普馆和博物馆是幼儿进行社会学习、感受历史文明的重要场所
在科普馆（博物馆）教育資源开发与利用的讨论中，我们挖掘本地区的教育环境和人力资源
如：参观社区的“国画颜料文化科普馆”，请省级非物质文化遗产、国画颜料技术代表性传承人仇老先生为大家讲解颜料的来历、类别、制作过程以及多种用途
亲身制作颜料的步骤示范，以及科普馆里陈列的多种形式的颜料，使家长、孩子们对其充满了好奇并通过提问的形式积极地参加到互动环节中，既丰富了幼儿日常科普知识，也调动了家长、孩子们对科普探究的兴趣
中班年级从大自然的角度出发，带领家长、幼儿走进植物科普馆，认识植物的特性、作用及重要性，并自己动手制作多肉植物和微景观，亲身感受种植植物的趣味，通过动手操作感知植物种植所需的环境及照料，丰富了孩子对于绿色世界的认识
对于大班年龄段的幼儿来说有一个重要的长大标志就是换牙了，面对孩子换牙以及牙齿保护方面的问题，大班年级组通过参观“牙齿健康科普馆”让家长和孩子们一起探究每个人身上都有的、看似平常却非常宝贵的牙齿
通过参观科普馆的环境初步了解牙齿科普知识，听导医姐姐运用立体书本、实物材料展示、牙齿雕刻模型以及触摸感应系统，整合图片、文字、声音、视频、三
