《机械制图》是工科学生必修的专业基础课，它的主要任务是培育学生具有一定的识图能力、空间想象能力以及绘图的实际技能，是一门实践性很强的课程，对以后的专业课学习有重要影响。但有些学生感到这门课程学习难道很大，甚至失去学习兴趣和信心，总觉得想象不出组合体的空间形状，缺乏空间想象能力。本人在教学过程中实行了一些提高学生空间想象能力的措施，受到良好的效果。一、上好绪论，引起学生的学习兴趣《机械制图》是技术语言，但学生没有生产经验，不能真正理解其含义。为了提高学生的学习兴趣，真正了解学习这门课的意义和学习目的，我利用多媒体，引用学生容易看懂的螺纹调节支撑。首先，介绍它的用途，通过讲解它的构成零件以及零件上的关键结构（比如顶杆、螺母上的螺纹），启发学生说出这些结构的作用，学生不知道，我利用学生平常用的笔上螺纹，学生很容易了解螺纹的作用是传动和连接，从而很顺利就说出螺纹调节支撑的原理。怎么样表达螺纹调节支撑以及构成零件的结构呢？第二步讲解设计的步骤，画→装配图（表达机器或部件的结构、原理、连接方式及装配关系等） 画零件图（表达单个零件的结构形状、尺寸、技术要求等）。二、要有扎实的基础知识，为提高空间想象能力提供理论基础《机械制图》知识前后联贯性很强，学生的空间想象能力不是一次课或二次课就能提高的，必须掌握基础知识，一点一点地建立空间思维，从而提高想象能力。要求学生牢固掌握和理解以下基础知识：首先要掌握三视图的形成及投影规律，三视图的画法很关键的，有的学生制图学的不好，一个主要原因是不理解三视图的形成及投影规律;第二要掌握点、线、面及基本几何体的投影特征;第三要掌握轴测图的画法，上课时可只讲正等测，斜二测可让学生自学;最后要掌握组合体三视图的画法。三、画轴测图，加强空间想象能力四、善于利用立体几何知识，强化空间思维能力“”若两个平面同时垂直于一个平面，那么其交线也垂直于该平面 ;“若两个平面互相平行且”与第三个平面相交，那么其交线也互相平行 。利用这两条，学生在画组合体的轴测图时，能掌握线的位置以及与线间的平行关系。有时因课程设置的问题，学生可能没学过上述两条，老师可采纳直观的方法让学生掌握。如老师可把课本竖立在教桌上，课本的每一页可视为一个平面，均与桌面垂直，其交线（即课本装订的一边）也与桌面垂直。
