[ 关 键 词] 机械制图；教学模式；创新一、教学背景机械制图是数控和模具专业的基础课程，主要内容包括：图样的基本知识、正投影和三视图、基本体的投影、组合体、机件的表达方法、标准件与常用件、零件图、装配图、展开图与焊接图，掌握一定的识图和绘图能力是机械类设计人员必备的一项基本专业技能。中职学生普遍存在厌学现象，对专业课程学习兴趣不高，对知识和概念的理解力不强。此外，机械制图需要一定的空间想象能力，知识的系统性强，比较枯燥乏味，学生假如在前期的课堂上没有融入进去，后期的教学将很难开展，学生的制图能力更是无从培育。在充分讨论教材内容和教学大纲的基础上，针对学生特点，进行了一些教学模式的创新和探究，也取得了一定的教学效果。二、创新教学模式最早的机械制图教学是黑板+教材+粉笔的说教式教学，单一的教学模式导致学生在四十分钟的课堂上昏昏欲睡，课后作业东抄西凑，敷衍了事。随着信息技术的进展，老师掌握了多媒体教学，采纳 PPT 和微课视频来解决教学重点和难点，相比较之前的教学效果有了明显的提高。但是 PPT 教学也带来了一个弊端，学生像看电影一样过后就忘，对知识的印象不深刻。（一）信息化教学探究机械制图中的投影部分，原先是采纳教具和尺规作图，但教具可展示的情况单一（如两圆柱相贯，只能展示直径大小固定的一种情况），尺规作图也有一定的局限性（黑板幅面限制，课堂时间限制，线型线宽标准无法很好地展现）。基于此教学难题，创新教学模式采纳了 CAD 和 UG 这两种软件。前者主要应用到机械制图教学中需要尺规作图的场合，后者是一款机械专业热门的三维 CAD 软件，其直观的立体形状可用来展示正等轴测图、展示剖切和出图。随着 3D 打印技术的兴起和 3D 桌面打印机的不断普及，将 UG 软件造型的立体图导出成3D——打印STL 格式，利用 3D 打印机完成零件的打印。对一些学习能力强、学习兴趣浓厚的学生，可以教授打印机的操作和 UG 软件的基本操作，将制图中常见的组合体打印成零件作为教具在课堂上展示。一方面增强了学生的学习积极性，另一方面也锻炼了其动手能力，形成了良好的班级学习氛围，督促着班级落后学生的进步。（二）发挥学生主体作用三、教学效果创新机械教学模式取得了一定的教学效果，通过 CAD 作图，老师提高了课堂上的画图效率，学生进一步意识到手工绘图时的线型线宽这一标准；采纳 UG 来辅助教学，缺乏空间想象能力的学生能快速地掌握，其...
