浅谈音乐教育改革论文摘要：本文首先简要分析了我国中小学音乐教学的现状及问题，并阐述了在素养教育的大背景下音乐教学的方向：面对全体学生，注重个性进展，重视艺术实践，鼓舞音乐制造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，融合多元文化，强调以审美为核心。然后再根据素养教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，较为全面、深刻地探讨了音乐教学过程中的相关策略：主角与配角；个体与全体；美育与育人。关键词：音乐教学；教学改革；教学策略一、我国中小学音乐教育的现状长期以来，我国在中小学音乐教学上处于相对落后的状况。改革开放以来，西方的音乐教育思想、教育观念和教学方法引入中国，以双基和唱歌为主的教学模式受到了冲击，国家正式将器乐和音乐欣赏写入教材。但是在实际教学中仍没有摆脱以唱歌为主，以基本乐理为辅助的教学模式，背离了审美教育的方向。在教育目的上，以应试教育为主。为了达到提高升学率的目的，艺术教育成为面对少数学生进行艺术知识技能的传授与操作，甚至是训练学生应考的方法和技能技巧。在教学方法上，实行的是以老师为主的注入式、模仿式的传统教学方法。在音乐教学过程中，学生完全处于被动状态，老师说了算；在这种环境下，学生们接受的是认知性的、传承式的教学，以至于有些学生学了九年的音乐，在许多方面仍然是一片空白，没有基本的审美能力。篇二：初中音乐教育改革之我见初中音乐教育改革之我见音乐教育要改革，要进步，要切切实实提高其教学质量，就要在素养教育之大环境中，依据新课程标准，改革音乐教学，积极踏实地探究中学音乐教法。素养教育要求我们的教育灵活多样，寓思想于教学之中，全面提高学生的素养。过去，为了搞“应试教育”，有些学校不重视音乐教学。随着教育改革的推动，教育的春天来了，音乐教学受到重视、欢迎，有些地方甚至达到火热程度。现笔者结合实际，就在初中音乐教学中实施素养教育谈谈自己的认识。一、教学视角的转变《纲要》论文音乐教育改革论文：新背景下的普通高校音乐教育改革思路摘要：音乐教育是人文学科的一个重要领域，它不仅仅局限于知识和技能的传授，也体现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。过去我们片面强调了学科本位和知识本位的教学理念，对学生的培育集中在音乐学的基本理论、音乐历史与文化、音乐表演的基本技能，歌唱、演奏、创编的能力，对音乐文献的熟悉等方面，忽略了音乐学习在开发潜能、完善人格、美化人生的独特作用。关键词：《纲要》；...
