《 《生命生命》教学设计祁门县横联中心学校 王军祥一、教学目标１、认识５个生字，会写８个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。二、教学重点难点：１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、初步培育学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。3、使学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。三、教学准备 课件教学过程一、师生对话，导入新课1、谁同意告诉老师你今年几岁了？二、走入文本，倾听生命之呼唤1、师：现在，我们就来学习杏林子的散文名篇《生命 生命》，去感受她强烈的生命意识和积极的人生态度。2、听课文范读，思考：生命是 的！师：听了老师读了这篇散文，你感受到生命是怎么样的？ 出示：生命是 的！3、指导朗读。三、自读文本，初谈生命之感悟1、自由放声朗读课文，划出生字新词，注意把字词读准，把句子读通顺。2、把文章中你最受感动的句子画出来，并在旁边简单写上自己的感受，并仔细读一读，读出自己的感受。3、检查初读情况（课件出现词语）挣扎强烈 鲜亮 欲望 震惊 不屈向上 茁壮生长沉稳 震撼 糟蹋 负责短暂 有限 无限 价值4、用以上词语概括课文三个事例。四、研读事例，品味生命之内涵
