1三测量小灯泡的电功率教材分析教学目标知识与技能1、能区别用电器的额定功率和实际功率2、加深对电功率概念的理解3、巩固电流表和电压表的操作技能过程与方法体验额定功率和实际功率的区别，锻炼学生根据测量公式（）设计实验方法的能力情感态度与价值观在亲历探究的过程中，体验科学探究的乐趣，领悟科学的思想和精神和培养学生严谨的科学态度和创新精神教学重点测量小灯泡的电功率教学难点灯的亮度是由实际电功率来决定的学情分析由于上一章第五节“测量小灯泡的电阻”中学生已经掌握了伏安法测电阻的方法，因此本节实验对电流表、电压表和滑动变阻器的使用已经比较熟悉，操作过程中不会有太大的困难，关键在于引导学生体会探究的过程，熟悉探究的要素方法运用搜集实例、归纳法、小组合作探究法、实验法教具和媒体实物投影、电学学具（电池组、开关、滑动变阻器、灯炮 a.5 伏）、电流表、电压表、电能表、导线若干）教学设计说明、本节在《课程标准》中定为课堂内的科学探究活动，所以不能像以往的实验课给出具体的“原理”“步骤”“记录数据的表格”等，而是通过教师的一系列启发性问题引导学生讨论设计探究方案，确定合适的实验步骤。、本节课的引入是利用学生收集的大量的家用电器的铭牌，让学生归纳出铭牌设计特点都有额定电压的规定，从而引出研究课题，设计时占的时间虽然稍长一些，但可以充分引起学生对这节课的重视，使整个探究过程目的明确，而且这种引入可以自然的体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，通过观察家用电器的铭牌，让学生明白物理就在身边，要学会应用物理知识去关注周围的事物，并加以理解研究。教学设计中对以下几个探究要素提出具体要求探究要素设计要求提出问题能口头或书面表述分别测量三种情况下小灯泡的功率。设计实验明确探究目的和已有条件，经历设计实验的过程绘画电路图，写出实验器材、画出电路图、连接实物电路。进行实验会正确使用仪器，滑动变阻器，电流表，电压表，开关，能设计出科学的表格，制定实验步骤，正确记录实验数据。分析与论证知道由=计算灯泡的功率，区别额定功率和实际功率。评估实验中可能出现的错误是哪几个环节？哪些方面容易出现较大误差？如何改进？交流在实验的全过程指导学生写出简单的探究报告，最后与同学交流。教学流程简案教学环节教学内容教学策略教师活动学生活动课题引入提出本节课研究的课题及实验目的：1、小灯泡在额定电压下发光功率是多少？搜集实例，用...
