6 呼吸与健康》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 了解人体的呼吸过程。2. 知道肺活量的测试。3. 知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。（二）过程与方法1. 培养学生分析问题的能力。2. 培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1.保持探究人体奥秘的欲望。2.体会合作的意义。3. 养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。二、教学重点了解人体的呼吸过程，培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。三、教学难点提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。四、课时安排2 课时五、教学准备皮尺、空饮料瓶（1.25 升或 250 毫升）、吸管、盆子、水、游戏、油性笔、秒表等。六、教学过程第一课时一、问题情境花样游泳队员正在水中训练，她们在水下能较长时间憋着气，变换着各种优美的姿态，学生们看了既惊奇又佩服。为何常人很少有像花样游泳队员那样的“气量”呢？常人的“气量”有多大呢？怎样才能让“气量”变大呢？1．导入播放一段花样游泳的视频片断或出示有关的图片。2．提问要成为一名花样游泳运动员除了会游泳外还需要一项出色的技巧，你知道是什么吗？3．目的创设问题情景，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考如何对土壤进行研究。二、活动一：追踪空气进入人体的路线按图说出吸气时，外界的空气进入人体后，分别经过哪些器官，空气发生了什么变化，在哪里发生变化。图中的卡通小人借助不同颜色的气球只是作为类比，红色代表吸入的新鲜空气，蓝色代表呼出的气体，空气在肺进行气体交换。并根据观察结果画出新鲜空气进入人体的路线。我们呼吸的空气看起来很干净，但实际上空气中漂浮着许多灰尘和其他一些小东西。当你吸气时，这些微尘通过鼻腔、咽喉、气管，最后进入肺。鼻腔里面有细细的毛，可以过滤一些微尘，余下的会被一种黏性物质粘住，这种物质叫做黏液。鼻腔、咽喉和气管内都有黏液。有时黏液粘住的灰尘太多了，你就会咳嗽或者打喷嚏，把它们排出体外。引申的问题：a.为什么经常用嘴呼吸不好？经常用嘴呼吸，不仅使喉咙干痛，而且没有鼻子的“过滤”系统和分辨能力，容易把病毒、细菌、灰尘吸入体内。b 为什么挖鼻子不是好习惯？挖鼻子极易损伤鼻腔黏膜，造成炎症，甚至出血，这会严重影响鼻子的呼吸功能，从而影响身体健康。c. 胎儿在妈妈肚子里呼吸吗？年正常胎儿在母体里是不呼吸的，他们需要的氧气和养料都通过脐带和胎盘直接从母亲的血液里摄取。d....
