我校东莞校区外科临床集中见习带教的实践与体会【摘要】 结合笔者 2025 年 11 月至2025 年 1 月在我校东莞校区外科临床集中见习带教的实践，谈谈一些体会，包括：5+5 模式在我校东莞校区目前情况下是比较合适的；带教老师、学生、患者的准备工作虽然难度大，但必须充分准备；灵活运用多元化教学手段，可以收到较好的教学效果；根据各家医院的病种分布情况，选择合适带教病例，尽最大可能保证见习病种数量；在临床技能培训中心见习，可以法律规范学生的病历书写和临床操作，补充医院见习内容的不足。【关键词】 外科；临床集中见习；带教；体会 我校东莞校区是新建的校区，与其配套的附属医院由于种种原因未能建起，目前的临床集中见习只能依托周边的几家医院，它们大部分是二级医院，受病源不足、病种单一、手术少、分科不细、专业不全等因素的限制，不能完全满足临床集中见习的需要，难以保证每个学生都能根据教学大纲的规定见习必须掌握的疾病。为了解决这些困难和矛盾，我校采纳“5＋5"见习模式，即集中见习的一半时间在医院见习，另一半时间在校内临床技能培训中心或模拟病房见习。笔者作为东莞校区第一届外科临床集中见习小组组长，主要负责普通外科见习，经过 6 周的努力，基本达到预期目标，学生较为满意。现总结笔者在这次临床集中见习带教的经验，以便为以后的临床集中见习带教提供一些帮助。 1 带教老师的充分准备是临床集中见习的根本保证 带教老师必须具有主人翁精神，责任心强，合理安排见习内容 东莞校区的情况较为特别，没有直属附院，学生可能会与湛江校区的学习条件比较，产生一些情绪和想法，因此带教老师要配合年级辅导员做好学生的思想工作。我们在带教中介绍目前的医疗环境和医学教学模式，受国家高等教育从精英型向大众型转轨的影响，医疗资源严重不足，“5+5”模式是医学教学改革的进展趋势，调整学生的心态和观念，化解矛盾，帮助他们全身心投入临床集中见习。 临床集中见习是医学生接触医生职业的第一步，多数学生在见习时表现兴奋、好奇、思想活跃，但对临床实践又非常陌生，可能会提出有关疾病诊治的各种问题，甚至还很幼稚，有些学生还会在课后就临床问题与老师沟通，这些都说明学生学习积极性高。带教老师必须具有高度责任心，做到言传身教，不管多么辛苦都应耐心回答学生提出的问题，在与学生的沟通中激发学生的学习热情。如有的学生可能会问如何做好外科医生、外科医生这门职业如何等问题，虽然...
