教育专业老师园本培训 一、非学前教育专业人员进入幼教队伍的现实背景 教育改革制造了非师范人员进入老师队伍的机会 幼儿老师资格证制度打开了非师范生进人幼儿老师队伍的大门。论文百事通2000 年 9 月 23 日，教育部第 10 号令颁布《老师资格条例)实施办法》，标志着老师资格证制度在全国范围内正式启动。它意味着老师的任用走上了科学化、法律规范化和法制化的轨道，也意味着非师范专业的人员通过老师资格证书的考核有了从教的机会。 学前师范办学层次结构失调以及出生人口高峰导致幼儿老师的不足 上世纪末以来，学前师范教育发生了巨大的变化，主要表现为师范教育由三级向两级过渡，专科以上层次快速进展。伴随着大量学前师范学校以及学前教育师范高等专科学校的升格，学前师范办学层次的结构失调问题也逐渐显现.尤其是缺乏专科层次的学前师资。 随着上世纪 70 年代末、80 年代初出生高峰时的儿童长大成人，并进人育龄期，婴幼儿出生基数增加。与此同时，城市人口增长，以及幼儿人园年龄提前，更是使幼儿园人园人数有较大幅度的增长。和人园的需求量由此带来的庞大幼儿老师需求量相比，每年各种学前教育师范学院毕业的幼儿老师远远不能不能满足新开园的需求。这使幼儿老师不足现象普遍存在。 幼儿老师地位的逐步提高吸引了非学前教育专业人员的加入 随着科教兴国进展战略的提出，国家先后颁布了《老师法》《教育法》，幼儿老师的社会地位和经济地位得到了不断提高，尊师重教的风尚也正在全社会逐步形成。很多人认为，现在的幼儿老师工作稳定、待遇不错，在工作的同时还可以不断提高自身素养，这都是吸引非学前教育专业人员进人老师队伍的因素。不容置疑，上海的地区优势也是吸引大量优秀的非学前教育专业人才进人幼教领域的重要原因。尤其是在 2025 年上海刚刚启动相关政策之初，一些区县纷纷以落户作为优惠政策吸引非学前教育专业人员加人幼儿师资队伍。 二、非学前教育专业老师的特点分析 为了了解当前幼儿园开展非学前教育专业幼儿园老师的培训现状，笔者对上海市 30 所幼儿园进行了问卷调查，并且对 42名老师进行了访谈。讨论结果发现，人们在承认非学前教育专业幼儿老师存在专业方面的劣势的同时，普遍认同他们具有的一定优势。 优势分析 1.有一定的社会经验，沟通能力较强。对于大部分非学前教育专业老师而言，幼儿园老师并不是她的第一份工作，他们已经积累了一定的社会阅历和社会经验，社会适应能力比较强，...
