课题3.3.2、力的合成 2 （第 2 课时）教学目标知识与技能1、会用作图法求解两个共点力的合力；2、并能判断其合力随夹角的变化情况，掌 握合力的变 化范围，会用直角三角形知识求合力。过程与方法培养学生归纳总结、解决问题的能力。情感目标培养学生合作、交流、互助的精神。教学重点力的平行四边形定则的理解和应用。教学难点合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系。主要教法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学媒体黑板擦、多媒体教 学 过 程一、力的合成1、什么情况下合力最大？最大值为多大？（θ= 0°）2、什么情况下合力最小？最小值为多大？（θ=180°）3、合力 F 是否总大于原来两个力 F1、F2、？4、当 F1、F2、相等时：θ= 120°；θ= 90°的情况。二、实例探究关于合力的大小范围1、两个共点力的大小分别为 F1=15 N、F2、=9 N，他们的合力不可能等于A、9 NB、25 NC、6 ND、21 N2、两个共点力的合力最大为 15N，最小为 5N，则这两个力的大小分别为 N 和 N 。合力与分力间夹角的关系3、如图所示，两个共点力 F1、F2、的大小一定，夹角 θ 是变化的，合力为 F.在 θ 从 0°逐渐增大到 180 °的过程中，合力 F 的大小变化情况是A、从最小逐渐增大到最大B、从最大逐渐减小到最零C、从最大逐渐减小到最小D、先增大后减小三、综合应用4、如图所示，质量为 m 的长方形木块静止在倾角为的斜面上，斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是A、沿斜面向下B、垂直于斜面向上C、沿斜面向上D、竖直向上
