课 题3-4 力的合成课 型新授课（1 课时）学习目标重点难点重点：1.合力与分力的关系。 2.平行四边形定则及应用。难点：实验探究方案的设计与实施。教法导学案教学学生自主学习课堂笔记一、知识梳理与整理归纳（一）共点力定义： （二）力的合成1.合力与分力(1)定义： (2)关系： 2.力的合成3.平行四边形定则二、我的疑惑：1【判一判】(1)合力一定大于分力。( )(2)合力和分力都作用在物体上，受力分析时都要分析。( )(3)作用在物体上同一点的力才是共点力。( )(4)平行四边形定则也适用于多个共点力求合力。( )三．课堂导学，小组合作探究（一）、共点力1.观察三个图中的作用力，找出它们的区别并总结什么是共点力。探究归纳： （二）力的合成1.同一直线上二力的合成一辆小车可以一个人拉着向前运动，也 可以由两个人反向拉或同向推，同样使小车前进。如何求同一直线上两个力的合力？有什么规律？探究归纳：2.两个力不在同一直线上，如何探究求其合力？结合“探究求合力的方法”实验制定计划与设计实验探究归纳：2【典例 1】物体受到两个力 F1 和 F2 的作用，F1=18 N，方向水平向右；F2=24 N，方向竖直向上。求这两个力的合力 F。【思路点拨】求两个力的合力可用作图法或计算法求解。3.三个及三个以上力的合成的方法：先求两个力的合力，再求出这个合力与第三个力的合力，……直到把所有力合为一个力，得到合力。四．自主归纳整理本节学习的知识3【基础达标】1.关于两个力的合力与这两个力的关系的说法中正确的是( )A.合力一定比这两个力都大不从心 B.合力至少比这两个力中较小的力要大C.合力可能比这两个力都小 D.合力可能比这两个力都大2.从探究运用的方法来看,物理学中“用一个力代替几个力,且效果相同”,所运用的方法是( )A.理想实验法 B.等效替代法 C.控制变量法 D.建立物理模型法3.下列说法错误的是( )A.两个共点力共同作用的效果与其合力单独作用的效果相同B.合力作用的效果与物体受到的每一个力的作用效果都相同C.把物体受到的几个力的合力求出后,可认为物体只受一个力D.性质不同的力可以合成,作用在不同物体上的力不可以合成4.作用于同一点的两个力的大小F1=15 N，F2=8 N，它们的合力不可能等于( )A.9 N B.25 N C.8 N D.21 N5.两个共点力同向时合力为a，反向时合力为 b,当两个力垂直时合力大小为( )2222A. ab B.ab/ 2 C. ab D.ab / 26.某同学在单杠上做引体向上,如图所示...
