海南省海口市第十四中学高中语文《第 5 课 苏轼词两首》导学案 新人教版必修 4【学习目标】1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。2、诵读品析，感受诗词恢宏开阔的意境，感受词人壮志难酬的情怀。3、学习词人豁达的胸襟和乐观的人生态度。【学习重难点】分析诗歌的意象，感受诗歌的意境和诗人的情怀。第一课时《念奴娇 赤壁怀古》【知识链接】1、宋词的风格流派豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别代表了不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，体裁较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。2、关于苏轼生平： (1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州眉山（今属四 川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。 政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。【合作学习】1、学生齐读，整体感知：上下两阙各写的什么内容？2、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景？你认为哪几句写得好？好在何处？ 3、题为“赤壁怀古”，三国演 义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？ 请捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象，品味诗人寄托的情怀。4、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？联系以前学过的《赤壁赋》。第二课时 《定风波》【合作学习】1、上片中连用“莫听”“何妨”“且”三个词，初步勾勒了一个怎样的词人形象？1【拓展练习】卜算子 黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺…‘疏”“断”几个字极写了作者__________的心境。第三句中的“幽人”是指__________。2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是__________的修辞方法和__________的表现手法，表面上写的...
