第六课 求索真理的历程 教学目标:1、实践：实践的概念 实践的特点2、实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿知识梳理:一、实践及其特点： 1、实践的含义 2、实践的特点（1）（2）（3）3、实践的基本形式：（1）（2）（3）二、实践是认识的基础1、实践是认识的来源（1）实践的过程：（2）获得认识的途径：2、实践是认识发展的动力（为什么？）（1）（2）（3）3、实践是检验认识的真理性的唯一标准（1）原因： （2）怎样检验： 4、实践是认识的目的和归宿【课内探究学案】【合作探究 1】据医学史记载：17 世纪 20 年代英国有个医生给一个生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡。输血医疗手段被禁止使用。19 世纪 80 年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡率。直到 1901 年维也纳的莱因茨坦发现了人的血型系统才打开了科学输血大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的? 【合作探究 2】（辨析）检验认识正确与否的标准，一看实践，二看多数人的意见。 课堂有效训练一、单项选择题：1. 对实践含义的理解正确的是（ ）① 实践的主体、对象、手段都具有客观物质性，故实践是客观的 ②实践是一种现实性活动，可以把人脑中观念的存在变为现实的存在 ③实践是一种纯客观的物质性活动 ④实践是一种纯主观的活动 ⑤实践既是客观的，又是主观的 ⑥实践是主观见之于客观的活动A、①②③④ B、①③⑤⑥ C、①②⑤⑥ D、①②⑥2. 下列属于实践活动的是（ ）① 农民种地 ②科学家进行科学试验 ③工人做工 ④教师讲课 ⑤学生学习 ⑥经济体制改变 ⑦加强“三个代表”重要思想的学习教育A、①②③④⑥ B、①③④⑥⑦ C、①③④⑤⑥ D、①③⑥⑦3、“行是知之始”这句话告诉我们 （ ）A．认识来源于实践 B．认识对实践具有指导作用C．实践是认识发展的动力 D．实践是有意识、有目的的活动4.有人学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用车运呢？这种观点主要错在否认了 （ ） A 实践的历史性 B 实践的能动性 C 实践的客观性 D 实践的主观性5．据报道：我国每年因棉铃虫造成的直接经济损失达 60 亿元人民币。为此，抗虫棉的研究被列入高科技计划。...
