第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力课时数：1 【学习目标】（明确学习目标） 1.识记矛盾的含义，矛盾同一性和斗争性，矛盾普遍性和特殊性。 2.理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系，矛盾普遍性与特殊性辩证关系及其重要意义。【课堂预习】(结合知识点，浏览教材p67-72，并在教材上标注相应内容)一、矛盾的同一性与斗争性1.矛盾的含义:2.矛盾的基本属性：（1）矛盾的同一性、斗争性含义（2）矛盾同一性与斗争性的辩证关系 二、矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾普遍性含义 矛盾普遍性含义及方法论要求：2.矛盾的特殊性 （1）矛盾的特殊性含义及其表现（2）方法论要求： 3.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系: 【合作探究一】（小组讨论）美国一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全部打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4 000头猛增到4．2万头。但舒适的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡剩下不足4 000头。最后只得请回“狼医生”。狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。 思考：分析说明引入天敌鹿群才能恢复生机的事实中蕴含的哲理。 【合作探究二】（小组讨论）《爸爸去哪儿》《奔跑吧，兄弟》《极速前进》等明星真人秀节目火爆荧屏，让人眼前一亮。这些真人秀的版权基本上都是购自国外电视台。但不是单纯模仿和复制，而是充分运用数字化手段和社交网络媒体，并利用合理、系统的创新机制进行了中国化改造。 思考：用矛盾观的有关知识，分析上述材料。 【课堂练习】1.事物的矛盾包括两个基本属性：斗争性和同一性。下列强调同一性的是（ ）① 君子喻于义，小人喻于利 ②垃圾，只是放错位置的资源③ 卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭④ 没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活A.①② B.①③ C.②④ D.③④2.中国是一个有着 13 亿人口的大家庭，每个人的价值追求不尽相同，只有凝聚当代中国的“价值公约数”才能将 13 亿不同的“原子”凝聚成有序的整体。这段话启示我们，认识事物（ ）A.既要侧重于抓主要矛盾，又不能忽视次要矛盾B.既要承认运动的相对性，又要承认静止的绝对性C.既要重视矛盾的特殊性，又要着重把握矛盾的普遍性D.既要看到发展的前进性，又要注意克服前进中的曲折性3．“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己”。这其中蕴涵的哲学道理是( )A．矛盾双方是相互依赖和相互影响的 B．矛盾双方可以在一定条件下相互转化C...
