探讨新方法 激活思品课教学烟岭中学 李水心 每当说起学生的全面发展，我们马上会想到德、智、体、美、劳几方面，但目前的思品课教学，却在师生潜意识中成了“副课”，我认为课堂的乏味是学生不喜欢上思品课的因之一
怎样才能扭转着一颓废消极的心理定势
怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面
激发思品课的教学
在教学实践中，笔者认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫
一、注重故事与理论结合，提升思品课在学生心目中的地位 刚接一个班，第一次上思品课，学生乱哄哄的
他们说思品课是“副课”，不用好好听讲
于是，我给学生讲了一个大学毕业生应聘的故事
幼儿园招聘幼儿教师，有一个大学毕业生前去应聘，她的笔试成绩第一，面试时也对答如流，自以为这次应聘没有问题
当她面试完毕下楼时，在楼梯口遇到一个两三岁的小孩坐在地上哭，她看了一眼就离去了
最终录用通知没有她的，她感到不可思议，因为被录用的几个人成绩都不如她
幼儿园园长给她的答复是：“对幼儿教师来说，最不能缺少的就是对孩子的爱心，而你缺少的正是这个
”原来，面试那天坐在地上哭的小孩子是园长亲自安排的，那里还安装了摄像头，被录用人员确实是从高分往下排的，但没有关心那孩子的面试人员一个都没有录用
那一节课我还对学生讲了《清华研究生用硫酸泼棕熊》事件和《马加爵杀室友》事件，学生通过听故事懂得了：学习，最重要的是使自己变得有爱心，有高尚的思想，这样才能成为对社会、对国家有用的人
如果思想不够高尚，凭借知识做坏事，那掌握的知识越多对人类危害越大
学生也知道了，思品课可以使自己懂得爱亲人、爱家庭、爱老师、爱学校、爱家乡、爱祖国、爱人类、爱地球，思品课不是“副课”，而是一个人成长道路上不可缺少的课程
几个故事，提升了思品课在学生心目中的地位
二、注重时政结合，
