高一（ ）班 姓名 学案 13 力的等效与替代 【课标要求】1.知识与技能：了解力的图示法，区别力的力求和力的示意图。理解力的合成和分解的本质是从作用效果相同的角度进行力的相互替代。掌握合力和分力的关系——构成平行四边形。2.过程与方法：让学生清楚研究一个具体问题时所采用的科学方法和一般程序，同时明白如何去等效的概念。注重实验探究方案设计的思考与改善。【学习重点】 知道等效和替代是一种重要的科学思维方式；【学习难点】理解力的合成与分解本质与等效替代的关系。【课前复习区】｜独立思考问题 提炼规律方法 1、滑动摩擦力（1）定义：两个 的物体有 时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦，物体间产生的阻碍 的作用力，叫做滑动摩擦力。（2）大小：滑动摩擦力 f 的大小跟 成正比，即 f= ，式中的 μ 是比例常数，称为 ，它与相互接触的物体的 和接触面的 有关。（3）方向：滑动摩擦力的方向总是与物体 的方向相反，与他们的接触面 。练习 1：重 20N 的物体在大小为 4N 的水平向右拉力的作用下，在水平桌面上匀速向右滑动。则：（1）物体受到的摩擦力的方向如何？ （2）物体与桌面间的动摩擦因素为多少？2、静摩擦力 （1）定义：当物体具有 时，物体间产生的摩擦叫做静摩擦，这时产生的摩擦力叫做静摩擦力。 （2）最大静摩擦力：物体所受到的静摩擦力有一个 ，这个最大值叫做最大静摩擦力。在实际情况中，最大静摩擦力比滑动摩擦力 ，为计算方便，可认为二者近似相等。（3）静摩擦里存在于两物体的接触面之间，静摩擦力的方向总与接触面 ，并与物体 的方向相反。练习（2）：在生活中，我们有这样的认识：用手握紧一个啤酒瓶，越用力瓶握得越紧，这样做是最终目的是为了（ ）A、增大对瓶的摩擦力 B、增大对瓶的压力C、增大手、瓶间的动摩擦因素 D、增大手、瓶间的最大静摩擦力【课堂探究区】｜师生互动探究 总结规律方法二、新课学习 1、 力的三要素：不同的力，其作用效果不同，影响力的作用效果的因素有：力的 、1 和 ，物理学中称之为力的三要素。2、力的图示 （1）定义： 在物理学中，通常用力的 或力的 来简明扼要地表示某个。用一 的线段表示力，得到的图称为力的示意图。用线段的 表示力的大小，线段的 指向力的方向， （或 ）表示力的作用点，得到的图就成为力的图示。 （2）力的示意图与力的图示的区别是 课堂练习 1：如下图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为...
