欧姆定律课题：欧姆定律第 1,2 课时教学目标知识与技能1．理解产生电流的条件。2．理解电流的概念和定义式 I＝q/t，并能进行有关计算。3．了解直流电和恒定电流的概念。4．知道公式 I＝nqvS，但不要求用此公式进行计算。5．熟练掌握欧姆定律及其表达式 I＝U/R，明确欧姆定律的适用范围，能用欧姆定律解决有关电路问题。6．知道导体的伏安特性，知道什么是线性元件和非线性元件。7．知道电阻的定义及定义式 R＝U/I。过程与方法1．培养学生应用欧姆定律分析、处理实际问题的能力。2．培养学生重视实验、设计实验、根据实验分析、归纳物理规律的能力。3．培养学生用公式法和图象法相结合的解决问题的能力。情感态度与价值观1．分析电流的产生有其内因和外因，引导学生研究自然科学时要坚持辩证唯物主义观点。2．欧姆定律由实验演绎得出，培养学生动手能力，培养学生严谨治学、务实求真的科学态度。3．处理实验数据有列表法和图象法。而图象法直观形象，渗透数学思维，要培养学生尊重实验结果，尊重客观规律。重点正确理解欧姆定律并能解决实际问题难点电流概念的理解；电阻的伏安曲线。教学方法、手段电化教学手段教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动个性补充1．引入新课前面学习过电场知识，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，电荷的定向移动就形成电流，这节课我们将在初中学习的基础上对电流作进一步的了解。2．新课教学(1)电流① 什么是电流？大量电荷的定向移动形成电流。② 电流形成的条件是什么？内因——有自由移动的电荷。金属中有自由移动的电子，电解液中有自由移动的离子。绝缘体中没有自由移动的电荷，其中不能形成电流。那么，为什么用电流表直接连接金属导体两端却没有读数？这是因为，导体中大量的自由电荷永不停息地做无规则的热运动，向各个方向运动的机会均等，不会出现大量自由电荷定向移动的现象，也就是说没有电流。要使大量自由电荷做定向移动，必须要有一种力，这种力就是电场力。[演示]按图 1 连接图 1小灯泡发光，有电流流过小灯泡。外因——导体两端存在电压。当导体与电源连接时，它的两端有了电压，导体中就有了电场，这样导体中的自由电荷在电场力作用下定向移动形成电流。干电池、蓄电池、发电机等都是电源，它们的作用是保持导体两端的电压，使导体中有持续的电流。③ 电流的强弱——用电流(I)表示。a．定义——通过导体横截面的电荷量 q 跟通过这些电荷量所用时间 t 的比值叫...
