课 题第四节 重力教目的知道什么是重力，重力的方向，重心理解重力的大小跟质量成正比，会用公式 G=mg 计算重力培养学生的初步抽象思维能力学重点重力的概念，重力的大小跟质量成正比，计算重力的公式 G=mg难点重力的方向总是竖直向下课堂类型新授课教 具弹簧秤、钩码、木块、重垂线、小球、小刀、铅笔教学方法实 验本教案使用情况授课时间 授课班级班级人数缺席人数听课人作业题数月 日周 第 节月 日周 第 节月 日周 第 节月 日周 第 节月 日周 第 节教 学 过 程具体教法教学内容及时一、引入新课复习提问：什么是力？力的作用效果？力的三要素？前几节课我们已经学到了一些力的有关知识，现在我们就来学习一种最常见的力———重力。二、新课1、什么是重力现象一 秋天到了，成熟的苹果落到地面上。现象二 河流，沟渠里的水总是从高处流向底处。演示实验 ①向上抛出小球，小球总是会落到地面。提问教学实验教学间分配② 小球在桌上滚到桌边后总是会落到地面。归纳：上述各种现象中的物体的运动状态都发生了改变，一切物体在失去支持的时候都要落到地面，那么是什么物体对这些物体施加了力的作用呢？结论：原来，地球对它附近的一切物体都有力的作用，地球对它周围的物体都有吸引的作用。地面附近（一切）物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。对于物体受到的重力有时也称为物重。注意：①重力是由于地球的引力而产生的，但它不是引力，不能说成重力是地球的吸引力。②重力是物体受到的力，在地面附近的教 学 内 容 及 时 间 分 配具体教法物体始终是重力的受力者，而重力的施力者只有一个——地球。力的作用是相互的，地球对附近的物体吸引，物体也会对地球有吸引的作用。但为什么看不出物体对地球的作用效果呢？原因在于地球的质量太大了，物体作用在地球上所产生的效果十分微弱，几乎察觉不到。2、重力的大小是否所有的物体所受的重力大小都一样？如果不一样，我们怎么知道一个物体受到的重力有多大呢？演示实验 教材图 8-21，利用弹簧秤可以测出物体的重力将质量分别为 100g，200g，300g 的木块依次挂在弹簧秤上，分别读出它们受到的重力为多少牛，将数据记在表格中，做出相应计算。实验表明：物体的质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，这个比值始终是 9.8N/kg。如果用 G 表示物体受到的重力，m 表示物体的质量，g 表示比值 9.8N/kg，则会得到 注意：①公式...
