第五章 曲线运动5.5 圆周运动★教学目标(一) 知识与技能1. 理解什么是线速度、角速度和周期2. 知道什么是匀速圆周运动3. 线速度、角速度及周期之间的关系(二) 过程与方法4. 培养学生建立模型的能力及分析综合能力(三) 情感态度与价值观5. 通过运用理论分析生活实验，让学生体会学以致用后的成就感。★教学重点1. 线速度、角速度和周期的概念，线速度、角速度及周期之间的关系。2. 运用所学分析实例★教学难点1. 运用所学分析实例。加深体会各物理量间的关系。★教学过程一、引入师：同学们，在前面学习了曲线运动的基础上，今天我们来一起学习一个比较有代表性的曲线运动：圆周运动。师：有没有同学能够告诉我什么是圆周运动。生：顾名思义，圆周运动就是运动轨迹是圆周的运动。师：那同学们能不能从日常生活中举出一些实例呢？学生举例，老师予以肯定，生活中圆周运动的例子太多了师：同学们回答得很好。圆周运动在生活中是一个常见的运动。大到地球绕太阳运动，小到用心 爱心 专心电子绕原子核运动。甚至是狗咬尾巴等。带领学生观看视频：生活圆周；儿童转椅转动；飞机转椅的转动师：要研究圆周运动，自然要研究圆周运动的速度，加速度等物理量。我们先来研究做圆周运动的物体的速度。师：速度是表示物体运动快慢的物理量。下面我们就以自行车为例研究做圆周运动物体的速度特点。如下图：ABC用心 爱心 专心师：当自行车在行驶时，图中ABC三点做的是圆周运动吗？生：不是，ABC三点相对于地面做的不是圆周运动，但如果以自行车架为参考系，则ABC三点做的是圆周运动。师：那以自行车架为参考系时，ABC三点哪个点运动得更快些呢？学生讨论，因为参照标准不同，所以没有统一答案。教师听取结论，不作评断。师：通过刚才的讨论，我们并没有得到统一的结论。那究竟是谁错了呢？对于AB两点，有的同学认为AB两点是一同转动的，所以它们的运动快慢应该是一样的；但有的同学认为，虽然它们是一同转动的，但相同的时间内它们走过路程却不一样，所以AB两点的运动快慢是不一样的。师：同样，对于BC两点，有的同学认为BC两点是用链子连在一起的，相同的时间内它们的路程相等，所以BC两点的运动快慢一样；其他一些同学则认为虽然相等的时间内路程相等，但相等的时间内转过的角度却不一样，所以它们的运动快慢是不一样的。师：为什么同一个问题会有不同的结论呢？而且各自的理由都很充分。同学们能慧眼发现根本原因吗？生：好像是我们衡量的标准...
