四年级上册《数学广角合理安排时间》教学设计教学目标：、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。教学重点：是学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化的意识。教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。教学具准备：多媒体课件、沏茶工序卡片。一、创设情境，引趣导入。、师生谈话。师：老师刚到咱们学校就听说咱们班的孩子个个很聪明，所以呀，老师给大家带来了一个脑筋急转弯。煮熟一个鸡蛋需要五分钟，那么煮熟个鸡蛋需要多少时间？（生自由回答，答不上来时教师作适当的引导）师：孩子们确实很聪明，那我们为什么不一个一个的煮鸡蛋呢难道这样煮不熟吗？生：太浪费时间！师：同学们可真了不起，小小年纪就知道珍惜时间。其实啊，合理安排时间可是一门大学问，今天，就让我们一起到数学广角里学习一下，怎样合理安排时间，好吗？、板书课题合理安排时间。（同时出示幻灯片一）二、探究新知，研究问题、提出问题。师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示幻灯片二的情境图），从图上你能得到哪些信息？生：李阿姨来小明家做客，妈妈叫他帮她烧壶水，给李阿姨沏杯茶。师：中国是个礼仪之邦，家里有客人来了，第一件事就是：沏茶，让我们从品茶中领悟道理。想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？生自由回答师：小明刚刚也在思考怎样才能让客人尽快喝上茶。师：我们先来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？（出示幻灯片三）师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？生：不行！茶壶没洗好就没有办法烧水。看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。（板书：按先后顺序）、设计解决问题的策略。师：同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。看清合作要求（出示幻灯片四）、展示学生不同的方案。师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）师：...
