威尼斯的小艇》教学案例二 I 匕日一、背景《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册的一篇课文.本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几方面，介绍了水城威尼斯的交通状况和特有的风土人情。二、问题教为学服务，这是当前应试教育转变为素质教育的教育思想，也是为新一轮教学改革奠定基础。本文力求教学过程中充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。学生的主要问题是学会本课的 11 个生字,能掌握 15 个新词，理解课文的内容，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。三、问题的方法依据本单元训练重点，课后的习题及学生实际，使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合,我明确了学习目标，目标的设置包括知识目标、能力目标、情感目标，三项内容.在教学过程中，采用“学——议——练”的教学模式。放手让学生运用读读、画画、议议等学习方法,通过动脑、动口、动手等方式,培养学生观察问题、发现问题、解决问题的能力,促进学生思维品质的发展，提高自学能力。1.学就是自学，在教师指导下进行自学.意在培养学生的自学能力，为学生的终生学习打下坚实的基础.如:学生初读课文，让学生结合单元提示,思考作者怎样写威尼斯小艇的？然后让学生进行讨论,采用自说、同桌说、小组说等形式，使人人都发言,人人都参与到自学之中。2。议就是鼓励学生质疑问难，通过读文提出问题,并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身实践-—动脑、动口、动手获得新知。学习课文的整个过程，2放手让学生去自学，在自学前先让学生选择学习方法,让学生用“读读、画画、议议"等方法自学课文。这样就充分体现了学生的主体地位，让学生自己去总结经验、发现问题、分析问题、解决问题，提高学生质疑问难的能力。3。练就是加强语言、文字训练。如：学习课文第三自然段时,文中有一词“怪有意思”，可以让学生换个说法;学习课文第六自然段,可让学生完成一组根据课文内容填空的练习，发展学生的言语思维，使学生的语言表达的更生动、具体，同时,也提高了学生的写作能力，文字功夫得到了充分的训练。四、问题的解决过程以下是部分教学实录（板书课题、简介威尼斯及作者。略.）师：同学们,学习一篇课文，必须从题入手。那么,从课题《威尼斯的小艇》我们可以知道些什么呢？生：从课题我们可以知道,课文重点写的是小艇。（师在“小艇”二字下加着重号）生：我补充一点,课文...
