2024 小学数学综合实践活动总结 下面是由活动总结网提供的小学数学综合实践总结。 一、实践准备 本课题于 07 年 4 月 3 日正式成立，在这一学期的准备阶段中，做了如下工作： 1、课堂观察，发现问题。 通过课堂观察，学生访谈等方式，了解学生学习中存在的主要问题。为此，我们还进行了 进行一场网络研讨：数学学习、问题在哪里?，一场现场研讨。通过观察和研讨，我们发现，学生学习的问题主要集中在两方面：一、学生的学习习惯不好，二、自主学习能力较差。经过课题组成员的协商，我们改变了原先“由实验老师根据本班的实际情况确立子课题”的计划，分学段确立了两个相对统一的子课题，既低年段以“倾听习惯的培育”为子课题，中高年段以“预习习惯的'培育”为子课题。做这样的改变，一方面是因为学生的问题相对集中，可以通过这两个子课题的实施寻求解决途径;另一方面是子课题相对统一，也就是讨论的目标相对一致，更有利用实验老师间的互相合作、沟通、研讨，有利于课题组活动的开展。 2、调查讨论，制订计划。 子课题确立之后，各实验老师做好了实验调查工作准备，如 ： 制 定 倾 听 习 惯 问 卷 调 查 表 ， 倾 听 习 惯 课 堂 观 察 表 。20xx~20xx 学年的上学期一开学，各实验班的老师马上进行实验前测，采纳问卷调查的形式，对学生的倾听情况做了调查，并分析了调查结果，做出问卷调查报告。然后在调查分析的基础上制定详细的子课题实施计划。 3、学习研讨，寻求理论支撑。 在准备的同时，老师们还仔细进行理论学习和研讨。如阅读与课题相关的文章，特别值得一提的是，进行的那场有针对性的网络研讨——如何让倾听成为一种习惯?这场研讨效果非常好，参加人数多，面广，有实验老师，也有非实验老师，还有省内外的老师。贴子的内容非常丰富，经张华东老师整理，为我们提供了 48 个有价值的教学策略。 二、进入课题实验 1、课题组老师进入课题实验，在实验中观察、记录、反思、调整，并通过各种方式相互沟通。例如把实验过程中的记录上传博客，大家在博客上互相沟通，一阶段后，我们开展了一场课题实验老师沟通研讨活动，展现了初期的部分做法。 2、课堂教学研讨 实验以来，本子课题共开展 4 节研讨课： 3、阶段性小结(老师和学生都进行小结) 每学期期末进行一次阶段性小结，部分班级也让学生进行小结。 预习妙用 评选倾听之星和预习小能手 20xx 上学期，共评选县级倾听之星 22 人...
