高中物理课题：探究凸透镜成像的规律课型课时：科学探究课；1 课时。教学目标：1． 知识和技能：理解凸透镜成像规律2． 过程和方法：（1）能够利用光具座进行凸透镜成像实验。（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。（3）学习从物理现象中建立物理概念，归纳学习科学规律的方法。3． 情感、态度和价值观：（1）通过实验探究，体验参与的快乐用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心用心 爱心 专心和成功的喜悦。（2）培养学生认真严谨的科学态度、探究创造的心理品质。（3）初步培养学生对探究结果进行交流、分析论证的能力。教学重、难点：1． 教学重点：凸透镜成像的规律。2． 教学难点：设计科学探究凸透镜成像规律的方案。教材分析：本节内容是探究凸透镜成像的规律，是本章的重点和难点，要求学生能通过实验探究总结出凸透镜成像的规律，体验感受研究物理的过程和方法。在本节课前面学生学习了光的折射，在这之后将学习眼睛与视力矫正和神奇的“眼睛”，在本章有着承前起后的作用。学生分析： 在学习本课之前，学生已学习了光的反射定律、光的折射规律、像的概念以及有关凸透镜的一些基本概念，初步具备探究凸透镜成像规律的能力。但在这之前学生很少亲自探究物理规律，学生的设计实验和实验操作能力还有限，教师要给予必要的引导。教学思路：本节课设计包括五个环节：一是创设情景，引入课题；二是提出猜想、实验验证；三是设计方案，实验探究四是交流讨论，得出结论；五是反馈练习，巩固提高。教具准备：灯泡、大光屏、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组、多媒体课件。教学流程：（一）、创设情景，引入课题教师活动学生活动设计意图课件播放：放大镜放大物体的动画。请同学们用桌子上的凸透镜来观察自己的手指，是否能成其他特点的像？提出问题：实验说明凸透镜能成其他特点的像，那么凸透镜成像有什么规律呢？板书课题：探究凸透镜成像的规律学生观察思考学生实验激 发 学 生 的兴 ...
