“边界”初体验——二年级心理辅导课教学设计【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012 年修订)》指出，礼貌交往，感受友情是小学低年级心理健康教育的主要内容之一
在此阶段，培养学生礼貌友好的交往品质有助于其后期的社会适应
由于低年级学生不擅长处理朋友之间的矛盾，当朋友提出的不合理要求侵犯到自己的边界时，他们会感到纠结和为难，不懂得如何在坚持自己原则的同时守护好自己的边界，缺乏拒绝他人的勇气和方法
本课通过活动体验、案例分析、角色扮演等方式，帮助学生在活动中体验边界感，学会守护自己的边界
【教学过程】一、视频导入教师播放动画视频《Border》
视频内容：两个分别来自边界(border)两边的人相遇了
其中一人对待边界的态度特别严肃，导致他们之间产生矛盾
但是，他们渐渐地发现了能够和平解决矛盾的方式，只要遵守规则，不越过边界线，就可以和平相处
教师：同学们，他们之间发生了什么事
学生：他们在打羽毛球
教师：没错，其他同学还有补充吗
学生：他们中间有一条边界线，如果羽毛球过界了，比赛就要重新开始
教师：你观察得真仔细
其实，生活中有许多边界线，如体育赛场、国界、马路、课桌……这些边界线能让我们明白规则的重要性，方便我们的生活
今天，我们就来体验一下生活中的边界
设计意图：通过视频引出主题，激发学生的学习兴趣，让学生初步理解生活中的边界线，为后续的教学做准备
二、身体边界教师：小琦是个非常可爱的女孩，今年 7 岁了
有一天，她在小区里玩滑板车，一个比她高半个头的男孩跑了过来，大概是想找小琦玩
小琦没有停下来，小男孩就用手抓住了小琦的胳膊，怎么都不肯撒手
小琦被抓疼了，她很难过，不知道该怎么办
今天，我们就一起帮小琦摆脱困境，好吗
教师：接下来，我们来玩个游戏
请两位同学面对面戴着眼罩站立，他们之间的距离会产生变化（2 米一 1 米一 0
5 米一 0
1 米），请大家仔细观
