《十六年前的回忆》第二课时教案 教学目的： 1、理解课文内容，并且有感情地朗读课文。 2、感受李大钊先生的高贵品质和伟大精神，激发学生对先烈的崇敬之情。 3、对学生进行革命传统教育和革命意志熏陶。 4、体会文章前后照应的写法。 教学重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 教学难点：引导学生理解为什么李大钊先生能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。 教学方法：1、以学生生活体验入手，抓住李星华眼中的父亲形象，引导学生深切感受父亲被捕前后的语言、动作、神态，从而理解李大钊先生的精神和品质。 2、引导学生通过语言文字感受人物精神。 3、多手段辅助教学：挂图、表演、黑板等。 4、指导学生朗读，以读促悟。 学生学法： 1、体会含义深刻的句子，理解作者的思想感情。 2、从作者描写人物的方法入手，体会李大钊先生的精神。 3、学习长课文时，注意抓住重点段落分析体会。 4、感受文章前后照应方法运用的好处。 教学准备：挂图、小黑板 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，清明节前夕，我们随着大人一起去给已故亲人扫了墓，跟随老师到烈士陵园给革命烈士扫了墓，还在周记《清明之行》中深情地写下了对他们的怀念。你还记得自己写的是哪位亲人？为什么要缅怀他吗？ 2、指名说。 3、是啊，亲人虽已故去，但他们的音容笑貌、谆谆教诲却在我们心中留下了无法磨灭的记忆。所以，在李大钊先生被害十六年后，女儿李星华仍对当时的事情记忆犹新，悲痛地写下了《十六年前的回忆》，以此作为祭奠。（齐读课题。） 二、指导理解含义深刻的句子，感受李大钊先生的精神和品质 1、让我们一起走进血雨腥风的 1927 年，走进 1927 年的四月，伴随李星华左右，看看女儿眼中的李大钊先生到底是一个什么样的人？自读课文，边想边划出相关语句，还可以在旁边写下你的感受。 2、仔细阅读划出的句子，体会李星华当时的心情。 3、沟通讨论 （1）指导被捕前对父亲的感受：局势越紧张，工作越忙，做事越镇定沉着（讲授法），对我的态度也发生了变化。（对比法）指导朗读父亲的话，体会人物无所畏惧、不怕牺牲的精神。 （2）指导被捕时，相机引导学生从三个角度学习体会：我的害怕从侧面烘托父亲的沉着、临危不惧；宪兵、警察、特务等的表现从反面衬托父亲的从容、英勇；作者对父亲语言、动作、神态的描写则直接从正面表现了父亲的大义凛然的革命精神。指导运用夸张的语气读出强烈的对...
