《小小旅行家》教学设计《小小旅行家》教学设计 1 活动目标： 1．尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。 2．在旅行活动中，能探究发现旅游线路，有勇敢向前的精神。 活动准备： 1．场地准备。 2．探究路线图每组一张。 教学重点与难点： 1．教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探究正确的行进路线。 2．教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。 活动过程： 1．听信号走。 ——练习一路纵队走，要求一个跟着一个，保持一定间距地走。 ——听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。 2．探究旅行线路。 ——请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。 ——出示图示，了解正确的旅游线路。 ——说说自己发现的旅游路线。 ——归纳旅游路线：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。 ——幼儿自由探究、练习，老师巡回观察与指导。 ——幼儿讲述探究的方法并示范。 ——老师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。如：跨跳、侧身爬等动作。 ——幼儿再次分散练习，老师指导。游戏：小小旅行家。 1．集体游戏 2—3 次。 ——鼓舞、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。 2．放松活动。 ——同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。 反思： 队列训练的时候，我把重点放在了转走上，向左转走和向右转走通过排头能力强的幼儿带领，整个队伍看似还是比较协调的，方向的转动，对于幼儿来说似乎难度不是很大了，我们是否应该在转中强调动力腿和非动力腿的正确使用呢？或许可以试一试哦。 游戏活动的时候，通过自由活动，发现幼儿对于体育器械的'玩法还是蛮多的，特别是对于用绳子摆成的小河，有的幼儿是踩，有的幼儿是左右跳的，没有看到一个幼儿是用跳的，通过老师介绍这是一条小河，孩子们才想到使用跳，而对于小椅子，一上来孩子们就直接都爬上了椅子玩了，而且玩得非常快乐，在爬梯子的时候，出现了相对而行的现在，这个问题的出现正好在讲解图谱上的引出了幼儿讨论，从而使得他们对于箭头的指示方向能更明确了。《小小旅行家》教学设计 2 一、教学理论依据及教学策略 中班幼儿的动作能力明显进展起来，幼儿的活动范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生，但很少有负重游戏的体验，且幼儿动作的法律规范性和协调性有待提高。...
