《小狮子爱尔莎》教材理解 [教学目标] 1.自主选择识字方法认识 12 个会认字；练习书写 8 个会写字；积累好词佳句。 2.有感情地朗读课文；学习课文，了解我和爱尔莎的亲热关系；了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性。 3.培育学生保护动物、保持生态平衡的意识。 [学习课文] 这篇课文记叙我驯养小狮子爱尔莎又把它交还给大自然的故事，表达了我和狮子之间的深厚感情。课文是根据小狮子爱尔莎的成长过程记叙的，以小狮子出生、成长、回到大自然为线索，写了三部分内容。第一自然段讲小狮子的出生，小时候的饮食和对我的感情。第二至六自然段写小狮子爱尔莎从五个月到两岁的成长过程，讲它顽皮、勇敢、温顺和驯服的特点以及我和它建立的深厚感情。第七至十一自然段写我把小狮子爱尔莎交回了大自然。着重讲交回的原因和为之所做的努力。 课文比较长，内容离学生生活比较远，但是关于动物的话题是孩子喜闻乐见的，教学前老师可以组织学生进行预习，如，读一读课文，与生字初步见面；阅读作家乔伊亚当逊的作品《野生的爱尔莎》；搜集相关资料，了解狮子的习性、分布等知识。 教学时应让孩子选择他们喜爱的读书方式充分读书，并保障充足的读书时间。如，1.自读课文，初步感受课文内容。2.在小组内选择读书方式（分段接读、齐读等）读书，沟通讨论：你知道了什么？3.带问题默读课文，养成边读边思考、边读边圈画的读书习惯。4.在班上沟通：汇报朗读自己画记的句子再结合自己的感受进行讨论。如，小狮子生长过程、生活习性，重点了解我怎样关爱小狮子以及把它送回大自然的原因，还要从中体会我和小狮子之间感情的进展变化。5.回到课文，练读自己喜爱的句段。然后在组内或班上进行赏读、赛读等，指导学生读出小狮子的活泼可爱，读出我对它的关爱之情。 教学后建议老师设一个质疑问难的环节，针对学生提出的问题在学生之间互相质疑解疑，再由老师点拨，然后引入课外资料给学生一个沟通的平台，如动物的知识（狮子、犀牛、羚羊）；乔伊亚当逊的《野生的爱尔莎》等。 课后延伸环节可以引导学生收看《动物世界》，阅读有关动物的书刊，搜集你喜爱的动物的资料，了解保护动物的有关措施及激起爱护动物的热情等。 [识字与写字] 本课要求会认的生字较多，有 12 个，让学生在自读、合作沟通中解决，再由老师进行检查。如实行形近字辨析，多音字、同音字组词，积累带某个生字的成语等辅助学生掌握。 会写字 8 个。重点指导垂字的写法：注意它的...
