《悄悄话》教学设计 教学目标： 1、借助拼音读准本课的 10 个生字：悄、晨、裂、耳、集、围、戏、昨、句、此，能在老师的指导下描摹悄、晨、当、此、集、耳。 2、能正确地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 3、能读懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、毛驴等小动物所说的话的不同意思。初步懂得不能轻信传言的道理。 教学重点和难点 1、能借助拼音读准本课的 10 个生字：悄、晨、裂、耳、集、围、戏、昨、句、此，能在老师的指导下描摹悄、晨、当、此、集、耳。 2、能读懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、毛驴等小动物所说的话的不同意思。初步懂得不能轻信传言的道理。 教学过程 一．游戏导入 1、同学们，上课前，老师想和同学们一起来做个游戏好吗？ 这是一个传悄悄话的游戏，要求是：老师把一句话说给每组的第一个同学听，第一个同学再悄悄地把话传给第二个同学，以次类推。注意，在传话的过程中，要贴着那个同学的耳朵悄悄地说，千万不能让其他同学听到，一直传到最后一个同学，听听这个同学传的话是否和老师说的一样。（学生玩传话游戏。） 2、你们传的话为什么和老师说的不一样？（小组讨论） 二．整体感知读通课文理清文脉 1、过渡：你们想知道这到底是怎么一回事吗？学习了今日的课文，你就会明白了。（出示课题悄悄话）齐读 2、听课文，找找填空的答案。 出示：一天早晨，兔子急匆匆去找狮子告状，狮子把动物们召集到一起做了一个传悄悄话的游戏，结果，兔子再也不信任那些亲耳听到的话了。 3、听完后，沟通，把填空完成。 4、指名读填空。 5、齐读填空。 三．学习课文的起因和结果 1．一天清晨，兔子急匆匆地去告状，肯定发生了什么事，是什么事？请同学自己快速默读课文第一小节。 2．指导朗读。 （1）出示兔子的话：大王，猫说我喜爱骂人，所以嘴裂成了三瓣。这是对我极大的污辱，您看应该怎样处理？ 问：兔子的心情是怎样的，会用这种语气读吗？ （2）狮子怎么说呢？找狮子的话读一读。 （3）分角色读第一小节。（沟通） 四．学习事情的过程 1．事情的最后结果，兔子再也不信任那些亲耳听到的话了。 那么从信任、气愤，到最后的再也不信任，这又是怎么回事？ 2、小组合作学习课文的第三小节。 （1）自己朗读课文的第三小节 （2）用圈圈出传话的小动物。 （3）组内分角色读一读它们传的话。 动物 传的话 狮子 （兔子）： 我昨天夜里做了一个梦，梦中把狗咬死了。 （黄鼠狼）： 昨天晚上，兔子...
