《我盼春天的荠菜》教学设计《我盼春天的荠菜》教学设计 1 教学目的： 1、学会本课的 15 个生字，29 个新词。 2、初步学会自然段段意归并法概括段意。 3、懂得旧社会财主的罪恶，穷苦人家生活的艰苦。 4、能有感情地朗读课文，背诵第 9、10 自然段。 教时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引题，激发动机： 1、出示实物荠菜，老师和同学一起谈谈自己对荠菜的认识。（从生长季节、生长地点、形状、味道等方面展开） 2、揭题后解题，质疑： （1）揭题：我盼春天的荠菜（板书） （2）读题，你觉得课文重点会写什么？课题重点词是什么？ （3）质疑：据题你会认为课文会写哪些内容？你有什么疑问？那么我们来看看作者到底为什么盼春天的荠菜吧。 二、自读课文，整体感知 1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读要求： （1）读准生字，理解新词，读通课文， （2）读出你的感受，读出你的感情，并提出疑难问题。 2、沟通读书结果： （1）检查生字新词的认读，提出不懂的词语适当解决。 （2）谈谈自己读了课文后的初步感受，提出疑难问题 3、这个故事发生什么年代，从哪里看出来？ 师简介旧社会穷人生活有关情况（如同学谈话中涉及此问题即穿插进去） 4、课文的哪些段落具体描述了作者盼春天的荠菜的？（9、10 自然段） 课文其它部分写了哪些内容？ 给课文分段，并沟通。 {分四段：一（1）二（2－3）三（4－8）四（9－10）} 5、再读 9、10 自然段，简单回答作者为什么盼春天的荠菜？ （板书：好吃坦然的心情是享受） 师引：作者为什么会有这样的感受呢？这与她的经历有关。让我们深化地学习课文吧！ 三、导学－－探究，学习新课 1、研读第二段： （1）分节指读，归纳节意 （2）联系全文主要意思，你认为“馋”与“饿”哪一点更主要？为什么？ （3）指导感情朗读全段。 2、研读第三段 （1）自由轻声读，一边读一边想象文章描写的画面。 （2）指名再读，其他同学闭目再次想象文章描写的画面。 （师在此告诉大家这种读书方法叫“初读想象画面”） （3）在你想象到的画面中，给你印象最深的是怎样的画面？为什么会给你留下最深刻的印象？ 要求对比文中句子，分析品读，体会感情，先在小组内沟通 （4）全班集体沟通（分两方面－财主家人残酷和“我”心里害怕，可怜） A、第一方面：讨论财主家人残酷 重点研读，并进行朗读训练： a、那家伙立即拿着一根粗木棍，紧紧追来。...
