《我要的是葫芦》第一课时教案 教学目标： 1、认读本课的 11 个生字，认识 3 个生字
2、能正确读出要求学会的词语
3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系
教学准备： 1、课前让学生编写葫芦的实物和图片
2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片
教学流程： 一、激趣导入： 同学们，（指着葫芦实物）这是什么
这么可爱的葫芦是怎么来的呢
（学生各抒己见，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的
） 把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢
我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了
（齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好葫芦一词，注意芦字要读轻声） 二、读文、识字、感悟
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段
（学生根据要求独立读课文
） 2、看图（课件显示），图上有什么
这些内容在课文的那一段
他读得怎么样
（学生评议学生读的字、词的正确读音
并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些） 3、谁认为比他读得更好
好，我就请你当一当小老师
（让学生跟着学生读，进一步熟悉第一段
） 4、读了第一段后，你明白了什么
（看课件，结合学生回答，指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的
长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗
板书葫芦的叶、花、果的关系
）挂了在这里可以换成什么词
那个词用得好
（观看课件感悟
）指导朗读，那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样
比一比，看看哪组读出了兴奋的心情
（分组竞赛读） 5、观看课件，这么可爱的小葫芦都怎么样了
这些内容在课文的哪一段
看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样
我们来比一比，男同学和女同学谁能读出难过的语气
（男女同学竞赛读，并相机纠正读音
板书变黄都落了） 三、合作、探究、识字
6、读了第四段后，你们有什么问题想要提出来
（预设学生心理：为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了，一个一个都落
